viernes, 30 de octubre de 2020

ACTIVIDAD N°29 MATEMÁTICA

 BUENOS DÍA!!!!!!

VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON MULTIPLICACIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ORGANIZACIÓN DE LAS TABALS DEL 4 Y DEL 5.


DÍA

YO SOY

MI SEÑO

ARMANDO JUGUETES

LOS CHICOS CONSTRUYERON MUÑECOS COMO ESTE. ARMAN LA CABEZA CON UNA CAJITA, DONDE DIBUJAN LA CARA, Y USAN 5 TUBOS Y 4 PELOTITAS PARA FORMAR EL CUERPO



COMPLETÁ LAS TABLAS QUE MUESTRAN CUÁNTAS PELOTITAS Y TUBOS PRECISAN, SEGÚN LA CANTIDAD DE MUÑECOS QUE ARMEN.



PEDRO ARMA AUTITOS CON BLOQUES DE MADERA QUE PINTA DE COLORES.



COMPLETÁ LOS DOS CÁLCULOS QUE SIRVEN PARA AVERIGUAR CUÁNTAS RUEDAS HACEN FALTA PARA ARMAR 6 AUTITOS.

4 + 4 +  . . .  . . . . .  . . . . . . . .  .. = . . . . .                                . . . . . . . .  x  . . . . . . . = . . . . .  .. 

CARLA HACE VARITAS MÁGICAS DE TELGOPOR. LAS CUBRE CON BRILLANTINA Y EN CADA PUNTA PEGA UNA PERLITA.



COMPLETÁ

PARA ARMAR 7 VARITAS MÁGICA, SE PRECISAN . . . . . . . PERLITAS.

FIESTA DE EDUCACIÓN FISICA

LOS PROFESPREPARAN MUCHOS JUEGOS PARA LA FIESTA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

LEÉ Y RESOLVE




jueves, 29 de octubre de 2020

AULA VIRTUAL EDUCACIÓN FÍSICA

 HOLA LES PRESENTO MI AULA VIRTUAL


SI HACEN CLIC EN LOS OBJETOS LOS LLEVA A DIFERENTES ACTIVIDADES

ENCONTRARAN ACTIVIDADES PARA HACER EN CASA, CLASES DE EDUCACIÓN FISICA, JUEGOS INTERACTIVOS Y MUCHO MAS...

ACLARACIÓN: UN SOLO ENLACE DE LOS JUEGOS INTERACTIVOS FUNCIONAN EN COMPUTADORA, TODO LO DEMÁS TANTO EN COMPU COMO EN CELULAR

¡TODOS ESTOS JUEGOS Y ACTIVIDADES SON FORMAS DE ENTRETENERSE Y DIVERTIRSE EN SUS CASAS MIENTRAS APRENDEMOS A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO! ¡Y LO MÁS DIVERTIDO ES QUE PUEDEN REPETIRLAS TODAS LAS VECES QUE TENGAN GANAS DE JUGAR!

miércoles, 28 de octubre de 2020

ACTIVIDAD N°26 CIENCIAS SOCIALES

 BUENOS DÍAS!!!!

!ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR – E.S.I.-

 VAMOS A TRABAJAR SOBRE LA DIVERSIDAD CORPORAL. ¿ALGUNA VEZ NOTARON LO DISTINTAS QUE SOMOS TODAS LAS PERSONAS? ALGUNOS CUERPOS SON MÁS ALTOS Y OTROS MÁS BAJOS; ALGUNOS MÁS GORDOS Y OTROS MÁS FLACOS; ALGUNOS LLEVAN PELO LARGO Y OTROS PELO CORTO; ALGUNOS SON CASTAÑOS, ROJIZOS O MOROCHOS. TAMBIÉN LOS CUERPOS PUEDEN TENER MUCHOS TONOS DE PIEL. Y LOS ROSTROS SIEMPRE TIENEN DISTINTAS FORMAS DE NARIZ, DE BOCA, DE OJOS. ¡LAS PERSONAS SOMOS DISTINTAS Y ESO ES NUESTRA RIQUEZA! GRANDES ARTISTAS DE TODAS LAS ÉPOCAS ESCULPIERON LOS MÁS DIVERSOS CUERPOS HUMANOS. CHARLEN EN FAMILIA: ¿CÓMO SON ESTOS CUERPOS? ¿QUÉ DIFERENCIAS HAY ENTRE UNOS Y OTROS?



AHORA, CON MATERIALES QUE TENGAN EN CASA (MASA, PAPEL, ARCILLA, PLASTILINA…) HAGAN LA FORMA DE SUS PROPIOS CUERPOS. ¡TAMBIÉN PUEDEN DIBUJARLOS!

CUERPOS DE JUGUETE

 TRABAJAMOS SOBRE LA DIVERSIDAD CORPORAL EN LAS PERSONAS Y DESCUBRIMOS LO COMÚN QUE ES SER DIFERENTES. SIN EMBARGO, LAS PERSONAS DE LAS REVISTAS O LA TELEVISIÓN A VECES SON MUY PARECIDAS ENTRE SÍ. EN GENERAL, LAS MUJERES SON DELGADAS, CON CINTURA MUY CHIQUITA, DENTADURA PAREJA; Y LOS HOMBRES SON ALTOS Y MUSCULOSOS. ¡NADIE TIENE GRANITOS, PECAS, O DIENTES DESPAREJOS! ESOS MODELOS DE BELLEZA NO REPRESENTAN LA DIVERSIDAD DE LOS CUERPOS DE LAS PERSONAS REALES. LA INFLUENCIA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN ES TAN FUERTE, QUE MUCHA GENTE SUFRE POR NO TENER ESAS FORMAS. ¿POR QUÉ ES ASÍ, SI TODOS LOS CUERPOS SON DIFERENTES Y EN ESO ESTÁ SU BELLEZA? 

1. LOS MODELOS DE BELLEZA APARECEN EN MUÑECAS Y MUÑECOS CON LOS QUE MUCHAS VECES JUGAMOS. ENCIERREN CON UN CÍRCULO LOS JUGUETES QUE, PARA USTEDES, ROMPEN ESOS MODELOS.



 

2. DIBUJEN EN SUS CUADERNOS MUÑECOS Y MUÑECAS CON CUERPOS DIFERENTES ENTRE SÍ. ¡IGUAL A COMO SOMOS LAS PERSONAS!

 

 


ACTIVIDAD N° 25 CIENCIAS NATURALES

 BUENOS DIAS!!!!!


 ESTAS SEMANAS ESTUDIAMOS LA TRAYECTORIA Y EL SENTIDO DEL MOVIMIENTO DE LOS OBJETOS. PERO ADEMÁS APRENDIMOS QUE UN OBJETO PUEDE MOVERSE MÁS RÁPIDO O MENOS RÁPIDO.

 ¿QUÉ LES PARECE SI INVESTIGAMOS CON NUESTRO HELICÓPTERO?

 PARA ESTA ACTIVIDAD VAMOS A NECESITAR DOS HELICÓPTEROS: EL QUE YA CONSTRUYERON LA SEMANA PASADA Y OTRO IGUAL AL ANTERIOR, PERO AL QUE TENDRÁN QUE AGREGARLE UN CLIP COMO SE VE EN LA IMAGEN.



 ¿CUÁL DE LOS DOS SE MOVERÁ MÁS RÁPIDO? ¿QUÉ PIENSAN QUE PODRÍAMOS HACER PARA SABERLO? ANOTEN EN SUS CUADERNOS SUS IDEAS Y CÓMO HARÍAN PARA AVERIGUARLO.

 Y AHORA, ¡A PROBARLOS!

 UNA MANERA DE SABER CUÁL DE LOS DOS ES MÁS RÁPIDO ES DEJARLOS CAER Y VER CUÁL LLEGA PRIMERO AL PISO. PERO PARA PODER COMPARARLOS HAY QUE TENER EN CUENTA DOS REGLAS IMPORTANTES:

1) HAY QUE SOLTARLOS AL MISMO TIEMPO.

 2) HAY QUE SOLTARLOS DESDE LA MISMA ALTURA. Y UNA VEZ QUE HICIERON LA EXPERIENCIA…

DÍA

YO SOY

MI SEÑO

LA RAPIDEZ DEL MOVIMIENTO

 ¿CUÁL DE LOS DOS ES MÁS RÁPIDO? ¿RESULTÓ COMO LO HABÍAN PENSADO? PUEDEN PROBAR MÁS DE UNA VEZ, PARA VER SI OBTIENEN EL MISMO RESULTADO. CONVERSEN CON OTRA PERSONA CÓMO HARÍAN PARA QUE SE MUEVA MÁS RÁPIDO AÚN Y PRUÉBENLO. ¿QUÉ ES LO QUE HACE QUE EL HELICÓPTERO SE MUEVA MÁS RÁPIDO? ESCRIBAN EN EL CUADERNO SUS CONCLUSIONES. PARA ESO ELIJAN CUÁL DE LAS SIGUIENTES FRASES LES PARECE MÁS CORRECTA:

A) EL HELICÓPTERO SE MUEVE MÁS RÁPIDO PORQUE TIENE MÁS GANCHITOS.

 B) EL HELICÓPTERO SE MUEVE MÁS RÁPIDO POR LA FORMA QUE TIENE.

 C) EL HELICÓPTERO SE MUEVE MÁS RÁPIDO PORQUE TIENE MÁS PESO EN LA PUNTA.

¡Y SE ARMÓ LA CARRERA DE AUTITOS!

LAS CHICAS Y LOS CHICOS EN EL AULA PROBARON JUGAR CON AUTITOS PARA VER CÚAL ERA EL MÁS RÁPIDO. ARMARON RAMPAS CON CUADERNOS Y CARTUCHERAS, Y SE PUSIERON A PROBARLOS.



¿HACEMOS LO MISMO? PUEDEN USAR CUADERNOS, MADERAS, CARTONES, Y LAS PUEDEN SOSTENER CON LIBROS O CARTUCHERAS.



LES PROPONEMOS QUE CAMBIEN LA INCLINACIÓN DE LA RAMPA COMO SE MUESTRA EN EL DIBUJO PARA VER EN QUÉ CASO EL AUTITO SE MUEVE MÁS RÁPIDO. ¿EN QUÉ CASO SE MOVERÁ MÁS RÁPIDO? ¿CUANDO LA RAMPA ESTÁ MÁS INCLINADA O CUANDO ESTÁ MENOS INCLINADA? ANOTEN SUS IDEAS EN SUS CUADERNOS. AHORA PRUEBEN HACERLO PRIMERO CON UNA INCLINACIÓN Y LUEGO CON OTRA.

MARQUEN CADA VEZ HASTA DÓNDE LLEGA EL AUTITO. LUEGO MIDAN LA DISTANCIA ENTRE EL BORDE DE LA RAMPA Y LA MARCA DE LLEGADA.

 ¿CON CUÁL DE LAS DOS INCLINACIONES SE MOVIÓ CON MAYOR RAPIDEZ?

 ¿CON CUÁL LLEGÓ A UNA DISTANCIA MAYOR?

 PARA ESCRIBIR SUS CONCLUSIONES, COPIEN LAS ORACIONES Y COMPLETEN LO QUE FALTA: CUANDO LA RAMPA ESTÁ MÁS INCLINADA, EL AUTITO BAJA CON MAYOR ......................... , Y LA DISTANCIA DE LLEGADA ES .............................. CUANDO LA RAMPA ESTÁ MENOS INCLINADA, EL AUTITO BAJA CON MENOR ......................... , Y LA DISTANCIA DE LLEGADA ES .............................. SI QUISIERAN JUGAR UNA CARRERA CON DOS AUTITOS, ¿QUÉ REGLAS DEBERÍAN TENER EN CUENTA PARA PODER COMPARAR LA RAPIDEZ DE AMBOS? ESCRÍBANLAS EN SUS CUADERNOS.

 

 


martes, 27 de octubre de 2020

Música...

 Hola! ¿Cómo están? Espero que muy bien :-)

Hoy vamos a escuchar una canción de un grupo que recientemente ha llamado mi atención. Es el grupo  Tonolec. Está formado por 2 personas que hace música ancestral pero la renuevan, le aportan nuevos sonidos, y eso es muy interesante para mí. 

En esta ocasión escucharán una canción que se llama Jajoguero guata pavei, significa Camino al mar. El idioma de esta canción es el guaraní. ¿Lo conocen? Fue y es, una lengua de los pueblos originarios, esos que habitaban nuestras tierras, antes de la llegada de los Españoles. Hace un par de semanas recordábamos a aquellos pueblos con el Día de la Diversidad Cultural. 

Escúchenla y fíjense si conocen los instrumentos que están usando.  ¿Qué estará contando la canción? Si te animas, inventá una historia de que pueda tratar la canción. 

https://www.youtube.com/watch?v=dOaTuJRgbcU&list=RDdOaTuJRgbcU&start_radio=1&t=0

Espero la disfruten!


Les mando muchos besos!


Profe Ale

Juegos y apps educativas

 Smile and Learn - plataforma de apps educativas con cuentos y juegos interactivos

Se trata de una plataforma de apps educativas que cuenta con más de 70 cuentos y juegos interactivos para niños de 3 a 12 años. Todos los contenidos que incluye tienen el objetivo de potenciar el aprendizaje en valores, inteligencias múltiples e idiomas. 

A través de esta app, los niños podrán reforzar sus conocimientos en ciencias, arte, robótica, lengua, música, matemáticas, etc.

 Dirección web: http://smileandlearn.com/es/


Juegos educativos para niños


Esta aplicación ofrece cinco juegos educativos: aprender el abecedario y sonidos de las letras, puzzles, aprender números y conteo, colores, aprender a dibujar, etc.
Entre otras actividades los niños/as podrán: aprender el abecedario y los sonidos de las letras, realizar y construir puzles, reconocer los números y realizar las primeras interacciones para contar, reconocer los colores y aprender a dibujar.

Dirección web para descargar: https://play.google.com/store/apps/details?id=com.gurucools.playschool

PREPOSITIONS

 OCTOBER 27TH

TODAY IS A ___________ DAY.


READ AND COLOUR

(LEER Y PINTAR)


COMPLETE: ON / UNDER / IN

(COMPLETAR CON UNA DE ESTAS PALABRAS DEBAJO DE CADA DIBUJO: ON / UNDER /IN)

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lunes, 26 de octubre de 2020

Biblioteca. CUENTO📚🏡

 BIBLIOTECA

¡HOLA, MUY BUENOS DÍAS!!


TE CUENTO UN CUENTO


CAPERUCITA ROJA DEL NOROESTE



Acá podés ver el video " CAPERUCITA ROJA DEL NOROESTE"

CUENTO+ UN POCO DE HISTORIA DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS "LOS COLLAS" NATIVOS QUE HABITAN EN EL NOROESTE DE NUESTRA ARGENTINA.


¡ESPERO QUE DISFRUTEN DEL CUENTO!🏡📚🏠❤


ACTIVIDAD N° 29 PRACTICAS DEL LENGUAJE

 BUENOS DÍAS !!!!!

PALABRAS CON RITMO Y JUEGO

 LES PROPONEMOS DISFRUTAR DE LA LECTURA DE EL MAMBORETÁ, UN CHAMAMÉ ESCRITO Y HECHO CANCIÓN POR EL GRUPO ARGENTINO CANTICUÉNTICOS. TODAS LAS CANCIONES DE ESTE GRUPO DE POETAS Y MÚSICOS TIENEN RITMOS DE NUESTRO FOLKLORE NACIONAL. ADEMÁS, CUENTAN PEQUEÑAS HISTORIAS. ¿SERÁ POR ESTO QUE EL GRUPO SE LLAMA CANTI-CUÉNTICOS?

DÍA

YO SOY

MI SEÑO


 1. EL MAMBORETÁ ES UN INSECTO TAMBIÉN LLAMADO MANTIS RELIGIOSA Y TATADIÓS. LA CANCIÓN CUENTA EL PELIGRO QUE VIVIÓ FRENTE A UN EJÉRCITO DE HORMIGAS Y CÓMO SE SALVÓ GRACIAS A LA SOLIDARIDAD DE OTROS ANIMALES. LAS Y LOS INVITAMOS A LEER LA CANCIÓN. LAS BELLÍSIMAS ILUSTRACIONES SON DE LA ARTISTA ARGENTINA ESTRELLITA CARACOL.

EL MAMBORETÁ



 LES VOY A CONTAR DE UN MAMBORETÁ QUE PASÓ CONFIADO POR LA PUERTA DEL HORMIGUERO. UNA HORMIGA DIJO: –YO LO VI PRIMERO–, Y DE LA PATITA HASTA LA ENTRADA LO LLEVÓ. QUÉ SUSTO SE DIO EL MAMBORETÁ, PREOCUPADO TIRA TIRA TIRA DE LA PATITA, PERO EN LA OTRA PUNTA HAY TANTAS HORMIGAS QUE VIENE EN SU AYUDA LA BONITA PANAMBÍ. CON LA PANAMBÍ, EL MAMBORETÁ PREOCUPADO TIRA TIRA TIRA DE LA PATITA, PERO EN LA OTRA PUNTA HAY TANTAS HORMIGAS QUE VIENE EN SU AYUDA EL GRACIOSO KURURÚ. CON EL KURURÚ, CON LA PANAMBÍ, EL MAMBORETÁ PREOCUPADO TIRA TIRA TIRA DE LA PATITA, PERO EN LA OTRA PUNTA HAY TANTAS HORMIGAS QUE VIENE EN SU AYUDA EL VALIENTE YACARÉ.

CON EL YACARÉ, CON EL KURURÚ, CON LA PANAMBÍ, EL MAMBORETÁ PREOCUPADO TIRA TIRA TIRA DE LA PATITA PERO EN LA OTRA PUNTA HAY TANTAS HORMIGAS QUE VIENE EN SU AYUDA EL TRANQUILO ÑURUMÍ. CON EL ÑURUMÍ, CON EL YACARÉ, CON EL KURURÚ, CON LA PANAMBÍ, EL MAMBORETÁ PREOCUPADO TIRA TIRA TIRA DE LA PATITA. CUANDO EL ÑURUMÍ VE QUE SON HORMIGAS, SE RELAME Y DICE: –¡HORA DE DESAYUNAR! LES VOY A CONTAR DE UN MAMBORETÁ QUE PASÓ CONFIADO POR LA PUERTA DEL HORMIGUERO CON EL ÑURUMÍ COMO COMPAÑERO, PERO LAS HORMIGAS NO SALIERON NI A MIRAR

. EL MAMBORETÁ, DEL CD: “NADA EN SU LUGAR” DE CANTICUÉNTICOS. LETRA: RUTH HILLAR / MÚSICA: DANIEL BIANCHI - LAURA IBÁÑEZ SE PUEDE ESCUCHAR LA CANCIÓN EN HTTP://WWW.CANTICUENTICOS.COM.AR/

2. PARA PENSAR Y CONVERSAR EN FAMILIA. ANTES, LEAN LA CANCIÓN UNA VEZ MÁS. • ¿QUÉ PROBLEMA TENÍA EL MAMBORETÁ? ¿QUIÉNES LO AYUDARON? • ¿POR QUÉ TUVIERON QUE SUMARSE TANTOS ANIMALES? • ¿CÓMO SE SALVA FINALMENTE EL MAMBORETÁ? • AL FINAL, EL MAMBORETÁ PASA CERCA DEL HORMIGUERO. ¿POR QUÉ LAS HORMIGAS NO SALEN? • ¿POR QUÉ LA PANAMBÍ, EL KURURÚ, EL YACARÉ Y EL ÑURUMÍ AYUDARON AL MAMBORETÁ?

 3. BUSQUEN Y SUBRAYEN EN LA CANCIÓN LAS CUATRO PALABRAS QUE DICEN CÓMO ES CADA UNO DE LOS CUATRO AYUDANTES DEL MAMBORETÁ. LUEGO, ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS, UNO DEBAJO DEL OTRO, EL NOMBRE DE CADA AYUDANTE Y LAS PALABRAS SUBRAYADAS EN LA CANCIÓN.

 4. PIENSEN Y AGREGUEN EN SUS CUADERNOS DOS PALABRAS MÁS QUE DIGAN CÓMO ES CADA AYUDANTE DEL MAMBORETÁ. ( EL MAMBOROTÁ ES FLACO, VERDE Y LUCHADOR.

 

 5. LAS HORMIGAS TIRAN DEL MAMBORETÁ HACIA SU HORMIGUERO. VARIOS ANIMALES LO AYUDAN Y FORMAN UNA CADENA. ¿QUIÉN TIRA DE QUIÉN EN ESA CADENA? EN SUS CUADERNOS, ESCRIBAN EL TÍTULO EL MAMBORETÁ. DEBAJO, COPIEN Y COMPLETEN EL SIGUIENTE CUADRO. ¡ATENCIÓN! HAY DOS ANIMALES QUE TIRAN DEL POBRE MAMBORETÁ, AUNQUE EN SENTIDOS CONTRARIOS.



 6. EN DISTINTOS LUGARES DE NUESTRO PAÍS, LOS MISMOS ANIMALES PUEDEN LLAMARSE DE DIFERENTE MODO. LOS NOMBRES DE LOS ANIMALES QUE LUCHAN CONTRA LAS HORMIGAS SE USAN EN LAS REGIONES DONDE SE HABLA LA LENGUA GUARANÍ. ¿SE DIERON CUENTA DE QUE ESAS PALABRAS LAS ESCRIBIMOS CON TILDE EN LA ÚLTIMA VOCAL? UNAN LAS PALABRAS QUE NOMBRAN AL MISMO ANIMAL. ¿CÓMO LES DICEN USTEDES? SI USAN OTRAS PALABRAS, ¡AGRÉGUENLAS!



 7. EN LA CADENA DE ANIMALES DE LA CANCIÓN, CADA UNO ES MÁS GRANDE QUE EL ANTERIOR. IMAGINEN QUE ANTES DEL YACARÉ SE SUMA OTRO AYUDANTE. MARQUEN CUÁLES DE LOS SIGUIENTES ANIMALES PODRÍAN IR, POR SU TAMAÑO, ENTRE EL KURURÚ Y EL YACARÉ. TENGAN EN CUENTA QUE AL TAPITÍ TAMBIÉN LE DICEN CONEJO Y EL AGUARÁ ES EL ZORRO.

AGUARÁ – ELEFANTE – CARACOL – GORRION – TAPITÍ - CHIMPANCÉ

 8. ¡A AGRANDAR LA CANCIÓN EL MAMBORETÁ CON UNA NUEVA ESTROFA! EL NUEVO AYUDANTE ES UNO DE LOS ANIMALES QUE MARCARON EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR. TENGAN EN CUENTA QUE, ADEMÁS DE AGREGAR UNA ESTROFA, TENDRÁN QUE CAMBIAR EL FINAL DE LA ESTROFA QUE ESTÁ ANTES. NO OLVIDEN AGREGAR UNA PALABRA QUE DIGA CÓMO ES EL ANIMAL ELEGIDO. RELEAN LA CANCIÓN Y MARQUEN DÓNDE IRÍA LA NUEVA ESTROFA. LUEGO, EN SUS CUADERNOS, COPIEN Y COMPLETEN LA SIGUIENTE ESTROFA Y, DEBAJO, ESCRIBAN LA NUEVA CON EL ANIMAL ELEGIDO.

 CON EL KURURÚ, CON LA PANAMBÍ, EL MAMBORETÁ PREOCUPADO TIRA TIRA TIRA DE LA PATITA, PERO EN LA OTRA PUNTA HAY TANTAS HORMIGAS QUE VIENE EN SU AYUDA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 

 

 

viernes, 23 de octubre de 2020

ACTIVIDAD N° 28 MATEMÁTICA

 BUENOS DÍAS!!!!

ESTA SEMANA CONTINUAREMOS TRABAJANDO CON LA MULTIPLICACIÓN Y SUMAS, SIGNIFICADO, EXPRESIÓN SIMBOÑICA Y ORGANIZACIÓN DE LAS TABLAS DEL 2 Y 3.

DÍA

YO SOY

MI SEÑO

¿MÁS O POR?

PINTÁ EL CÁLCULO QUE TE SIRVE PARA SOLUCIONAR CADA PROBLEMA Y ESCRIBÍ LA RESPUESTA.



INVENTÁ UN PROBLEMA QUE SE PUEDA RESOLVER CON ESTE CÁLCULO  2 X 5

DISFRACES
PARA LA FIESTA DE DISFRACES, LA SEÑO VA A PREPARAR VINCHAS Y COLLARES, CON LAS PLUMAS Y LAS FLORES QUE MUESTRAN LOS DIBUJOS,



COMPLETÁ LAS TABLAS QUE MUESTRAN LAS FLORES Y PLUMAS QUE NECESITA

.


COMPLETÁ:
PARA 7 VINCHAS NECESITARÁ . . . . . . PLUMAS Y PARA 8 COLLARES. . . . . FLORES.

TAMBÍEN PREPARÓ 5 BONETES CON 3 BOTONES CADA UNO. DIBUJA EL BOMETE Y CÁLCULA CUÁNTOS BOTONES USÓ.


EN TOTAL USÓ . . . . BOTONES.


LA SEÑO VA A ARMAR 2 GUIRNALDAS DE 9 BANDERINES CADA UNA. TACHÁ LOS QUE SOBRAN Y COMPLETÁ.


PRECISA . . . . . . . BANDERINES


PROBLEMAS DIBUJADOS
CUÁNTOS HAY? RESOLVÉ CON UNA SUMA O CON UNA MULTIPLICACIÓN


miércoles, 21 de octubre de 2020

ACTIVIDAD N° 24 CIENCIAS NATURALES

 BUENOS DÍAS!!!!!!

ESTA SEMANA CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL MOVIMIENTO Y SU TRAYECTORIA.


DÍA

YO SOY

MI SEÑO


JUGUETES QUE DESCRIBEN TRAYECTORIAS

  EN LA ESCUELA ESTUVIERON JUGANDO CON AVIONCITOS DE PAPEL Y OBSERVANDO LAS TRAYECTORIAS QUE REALIZABA CADA UNO DE ELLOS. PARA CAMBIAR LA ACTIVIDAD LA SEÑO LES PROPUSO HACER HELICÓPTEROS DE PAPEL. PERO ¿CÓMO SE HACEN? PARA CONSTRUIRLOS VAN A NECESITAR LA AYUDA DE UN FAMILIAR QUE ESTÉ EN CASA. NECESITAN: PAPEL, LÁPIZ, REGLA, TIJERA Y CLIPS. PRIMER PASO: RECORTAR EN EL PAPEL UN RECTÁNGULO DE 6 X 10 CM. MARCAR SOBRE LA BASE DEL RECTÁNGULO 2 PUNTOS A 2 CM DE DISTANCIA CADA UNO. SEGUNDO PASO: MARCAR LAS LÍNEAS PUNTEADAS COMO SE MUESTRA EN EL DIBUJO RESPETANDO LAS MEDIDAS. LUEGO RECORTAR POR ESAS LÍNEAS. TERCER PASO: DOBLAR LAS DOS TIRAS QUE QUEDARON CORTADAS, UNA PARA UN LADO Y LA OTRA HACIA EL LADO CONTRARIO.



 YA TIENEN LISTO SU HELICÓPTERO. PARA PROBARLO, SÓLO QUEDA DEJARLO CAER DESDE CIERTA ALTURA. ¡Y A JUGAR! ¿QUÉ TRAYECTORIA REALIZA EL HELICÓPTERO MIENTRAS CAE? ¿EL GIRO DE ESE MOVIMIENTO ES EN EL SENTIDO DE LAS AGUJAS DEL RELOJ? ¿O EN SENTIDO CONTRARIO?

 

UN JUGUETE CON HISTORIA

 SEGUIMOS IMAGINANDO. EN LA ESCUELA, LA SEÑO MUESTRA FOTOS DE JUGUETES CON LOS QUE SE JUGABA EN OTRAS ÉPOCAS. AL LLEGAR A LA IMAGEN DEL BALERO CUENTA CÓMO ERA EL JUEGO Y PROPONE ARMAR UNO.




 PARA FABRICARLO NECESITAN: • 1 BOTELLA DE PLÁSTICO DE GASEOSA O AGUA MINERAL VACÍA Y CON TAPA, TIJERA, PIOLÍN DE UNOS 30 CM DE LARGO, CORCHO, CINTA ADHESIVA.

 

PROCEDIMIENTO:

1) CORTAR CON LA TIJERA LA BOTELLA A LA ALTURA QUE SE INDICA EN LA FOTO. PARA ESTE PASO PIDAN AYUDA A ALGÚN FAMILIAR QUE ESTÉ EN CASA.

 2) COLOCAR CINTA ALREDEDOR PARA EVITAR CORTARSE CON EL BORDE DE LA BOTELLA.

.  3) ATAR EL PIOLÍN AL PICO DE LA BOTELLA, DARLE UNAS VUELTAS Y POR ÚLTIMO SUJETAR EL CORCHO EN EL OTRO EXTREMO.

 Y YA ESTÁ LISTO EL BALERO. LO PUEDEN DECORAR O DEJARLO ASÍ.

 

¡A JUGAR!

 PARA JUGAR SOLO DEBEN TOMAR EL BALERO POR EL PICO DE LA BOTELLA Y EMBOCAR EL CORCHO QUE ESTÁ EN LA PUNTA DEL HILO. UNA VEZ QUE LO HAYAN PRACTICADO VARIAS VECES DETÉNGANSE A OBSERVAR LA TRAYECTORIA QUE REALIZA EL CORCHO: SI ES RECTA O CURVA Y CUÁL ES EL SENTIDO DEL MOVIMIENTO. ¿SIEMPRE SE MUEVE EN EL MISMO SENTIDO? PRUEBEN HACER DISTINTOS MOVIMIENTOS CON SU MANO PARA CAMBIAR EL SENTIDO DEL MOVIMIENTO DEL CORCHO. DIBUJEN EL BALERO Y REPRESENTEN EN EL PAPEL CÓMO ES LA TRAYECTORIA QUE DESCRIBE EL CORCHO Y EL SENTIDO DEL MOVIMIENTO QUE REALIZA

 

 

 

 

 


martes, 20 de octubre de 2020

FAMILIAS DE INSTRUMENTOS

¡HOLA! ¿CÓMO ESTÁN?

COMO YA LES HABÍA ANTICIPADO, VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON LOS INSTRUMENTOS MUSICALES. PERO ESTA VEZ TENIENDO EN CUENTA A SUS FAMILIAS, ¡QUE USTEDES YA CONOCEN!

LES COMPARTO UN CUENTO, DONDE PODREMOS REDORDAR A LA FAMILIA DE LOS INSTRUMENTOS DE VIENTO (LOS QUE NECESITAN AIRE PARA PODER SONAR) Y LOS INSTRUMENTOS DE CUERDA (SUENAN PORQUE VIBRAN SUS CUERDAS).

TAMBIÉN ESTÁ LA FAMILIA DE LOS INSTRUMENTOS DE PERCUSIÓN, QUE SON LOS QUE SE SACUDEN O GOLPEAN PARA QUE SUENEN.

AHORA LES PROPONGO UN JUEGO. ¿SE ACUERDAN DE LA SOPA DE LETRAS? BUENO, LOS INSTRUMENTOS QUE ESTABAN EN ESA SOPA, AHORA LOS VAMOS A TENER QUE AGRUPAR CADA UNO CON SU FAMILIA. ABAJO LES DEJO EL JUEGO, DONDE TIENEN QUE ARRASTRAR CADA INSTRUMENTO AL GRUPO QUE LE CORRESPONDE. ¡A VER CUÁNTOS ACIERTAN! HAY UNO QUE ES UN POCO MÁS DIFÍCIL... EL PIANO ¿DÓNDE IRÁ? PARA QUE VAYAN PENSANDO... LES DEJO UNA FOTO DE CÓMO ES UN PIANO POR DENTRO:

¡A JUGAR!

¡LES MANDO BESOS!!!

PROFE ANA CLARA


Y HAY MAS TALENTO QUE CONOCER

PREPOSITIONS

 OCTOBER 20TH

TODAY IS A ___________ DAY.


PREPOSITIONS

ON
UNDER


READ AND DRAW (LEER Y DIBUJAR.)


ONE RULER ON THE TABLE.
FOUR  PENCILS UNDER THE TABLE.



App educativa

 Juego de memoria sobre los alimentos

 

 

Esta app es un juego que permite trabajar la memoria y mejorar el vocabulario específico, en este caso de alimentos que puedan estar presentes en el desayuno. Frutas, dulces y lácteos son algunas de las familias de palabras con las que se puede practicar mientras se trabaja la memorización y la concentración. 
Algunas de sus características: posee una interface simple, intuitiva y amigable.  Combinación y colocación aleatoria de 72 objetos diferentes en cada juego. Además es no competitivo, sin temporizadores ni puntaje, mientras más jueguen los niños, más practicarán y aprenderán.  También poseen gráficos de colores de alta calidad y melodías suaves como fondo.

Entre otras cuestiones este juego permitirá que a los niños y niñas puedan: enfocarse y concentrarse mejor, mejorar la retención a corto plazo, desarrollar habilidades cognitivas, ejercitar su memoria con 3 niveles de dificultad.

Descarga: 
https://play.google.com/store/apps/details?id=com.iabuzz.MemoryMatchFood


lunes, 19 de octubre de 2020

ACTIVIDAD N° 28 PRACTICAS DEL LENGUAJE

 BUENOS DÍAS!!!!!!!!

ESTA SEMANA LES PROPONEMOS DESAFÍOS PARA PENSAR, CONVERSAR, REFUNFUÑARY REÍRSE HASTA RESOLVER. SÍ. RESOLVER. PORQUE OBSERVANDO CON OJO DE ÁGUILA, LEYENDO Y RELEYENDO, INTERCAMBIANDO IDEAS CON OTRAOTROS Y ATENDIENDO A LAS PISTAS DESCUBRIRÁN LA SOLUCIÓN. ADEMÁS, CONOCERÁN SUS SECRETOS Y, ASÍ, PODRÁN INVENTAR NUEVOS DESAFÍOS Y JUGAR CON OTRAS Y/U OTROS.

DÍA

YO SOY

MI SEÑO

DESAFÍOS PARA JUGAR CON LAS PALABRAS

 MENSAJES OCULTOS

 1. HAY UN MENSAJE ESCONDIDO EN LAS 9 PALABRAS. EL MENSAJE ES UNA PREGUNTA. DEBAJO DE LAS PALABRAS ESTÁN LAS PISTAS. LEAN UNA PISTA POR VEZ, OBSERVEN LAS PALABRAS Y PIENSEN ANTES DE LEER LA SIGUIENTE PISTA.

         CUIS  -  ÓRIX  -  MONO -   OVEJA -  LEÓN -   ERIZO -   SAPO -   VÍBORA  -  ARAÑA

 PISTA 1: EL MENSAJE NO SE RELACIONA CON LOS ANIMALES.

 PISTA 2: SOLO SIRVE UNA LETRA DE CADA PALABRA Y CON ESAS LETRAS SE FORMAN TRES PALABRAS.

PISTA 3: LA LETRA QUE SIRVE OCUPA LA MISMA POSICIÓN EN TODAS LAS PALABRAS

.2. EN SUS CUADERNOS, ANOTEN EL TÍTULO MENSAJES OCULTOS. DEBAJO, COPIEN Y COMPLETEN LA SIGUIENTE ORACIÓN CON EL MENSAJE: ESCRIBAN LA LETRA QUE SIRVE DE CADA PALABRA UNA JUNTO A LA OTRA. RECUERDEN QUE SON TRES PALABRAS. NO OLVIDEN LOS SIGNOS DE PREGUNTA.

EL MENSAJE OCULTO ES: .....................................................

3. ¿QUÉ MENSAJE SE ESCONDE ENTRE LAS SIGUIENTES PALABRAS? CUANDO LO DESCUBRAN, ANÓTENLO EN SUS CUADERNOS.

SILLA – OJO – NARIZ – GOMA –ESCOBA – NUBE – IGUANA – AJO – LORO – ENERO - SARTÉN

 4. ¡AHORA LES TOCA A USTEDES! ENVÍEN UN MENSAJE OCULTO PARA DECIRLE A ALGUIEN: TE QUIERO. O PARA PREGUNTARLE: ¿TE AYUDO? O… ¡LO QUE USTEDES DESEEN

 ANIMALADAS

 1. REORDENANDO LAS LETRAS DE CADA PALABRA, VAN A DESCUBRIR EL NOMBRE DE UN ANIMAL. LAS IMÁGENES AYUDAN, PERO SOBRA UNA. EN SUS CUADERNOS, ESCRIBAN EL TÍTULO ANIMALADAS. DEBAJO, ANOTEN LAS PALABRAS DE LOS CARTELES ANARANJADOS Y, AL LADO DE CADA UNA, EL NOMBRE DEL ANIMAL.



2. EN LA ACTIVIDAD ANTERIOR SOBRA EL LORO. ¿QUÉ OTRA PALABRA PUEDEN ARMAR CON LAS CUATRO LETRAS DE LORO? AYUDA: EMPIEZA CON VOCAL. ESCRIBAN LA SOLUCIÓN EN SUS CUADERNOS.

 3. UN POQUITO MÁS DIFÍCIL. LAS PALABRAS TIENEN MÁS LETRAS Y NO HAY IMÁGENES. PERO HAY PISTAS. EN SUS CUADERNOS, ANOTEN LAS PALABRAS DE LOS CARTELES ROJOS Y, AL LADO DE CADA UNA, EL NOMBRE DEL ANIMAL. PRIMERO, INTENTEN DESCUBRIRLO SIN LEER LAS PISTAS.

 

BARCA

 

PISTA 1: TIENE CUERNOS Y ANDA POR CERROS Y MONTAÑAS

 

PISTA 2: SU CRÍA ES EL CABRITO.

 

LLENABA

 

PISTA 2: VIVE EN EL AGUA

 

PISTA 2: ES ENORME Y TIRA AGUA ENCIMA DE SU CABEZA

 

ENCOJO

 

PISTA1: TIENE OREJAS LARGAS.

 

PISTA2: LE ENCANTAN LAS ZANAHORIAS.

 

CORDÓN

 

PISTA1: ES UN AVE DE VUELO MAJESTUOSO.

 

PISTA2: ES GRANDE, NEGRA Y CON COLLAR BLANCO.

 

4. SI LA PRIMERA ANIMALADA TUVIESE PISTAS EN LUGAR DE IMÁGENES, ¿CUÁLES SERÍAN ESAS PISTAS? ESCRÍBANLAS EN SUS CUADERNOS. PRIMERO, COPIEN LAS PALABRAS: PASO – ROTO – TOGA – CAVA Y AL LADO ESCRIBAN LAS PISTAS. LUEGO, DESAFÍEN A OTRA PERSONA A RESOLVERLO.

 DISPARATES ANIMALADOS

1. ABAJO HAY CUATRO DISPARATES ANIMALADOS QUE PERDIERON SU ÚLTIMO VERSO. ESCRIBAN EL NÚMERO DE CADA VERSO PERDIDO EN EL DISPARATE QUE LE CORRESPONDE. AYUDA: LA PALABRA SUBRAYADA RIMA CON UNO DE LOS VERSOS PERDIDOS. DIFICULTAD: SOBRA UN VERSO PERDIDO.



2. LEAN LOS DISPARATES COMPLETOS. ¿CUÁL LES PARECIÓ EL MÁS DISPARATADO? CÓPIENLO EN SUS CUADERNOS Y, SI GUSTAN, DIBÚJENLO.

 


sábado, 17 de octubre de 2020

ACTIVIDAD N°27 MATEMÁTICA

 BUENOS DÍAS!!!!!

ESTA SEMANA VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO MULTIPLICACIÓN Y SITUACIONES PROBLEMATICAS.


DÍA

YO SOY

MI SEÑO


PARA MULTIPLICAR



¡ A PENSAR!





viernes, 16 de octubre de 2020

BIBLIOTECA. TE CUENTO UN CUENTO

 BIBLIOTECA

HOLA, MUY BUENOS DÍAS!


HOY LES VOY A LEER UN CUENTO LLAMADO " LA HISTORIA DE CRISTÓBAL COLÓN, EL NAVEGANTE", EL LIBRO PERTENECE A LA AUTORA MARÍA SUSANA MASSABÓ 

CUENTO PARA ESCUCHAR EN FAMILIA.

ENLACE https://youtu.be/HOOKyk4lTwY

TE SALUDO💓 ¡QUÉ TENGAN UN BUEN FIN DE SEMANA!😊


miércoles, 14 de octubre de 2020

FINALIZAMOS PROYECTO DE TÍTERES Y OBRAS DE TEATRO III - EPA

 ¡BUENOS DÍAS A TODXS!



PRESENTACIÓN DE LA ACTIVIDAD


HOY HEMOS LLEGADO A LA ÚLTIMA PARTE DE ESTE PEQUEÑO PROYECTO SOBRE LOS TÍTERES, POR ELLO ES MUY IMPORTANTE QUE HAGAS LAS ÚLTIMAS ACTIVIDADES Y LAS REVISES, SI ES QUE AÚN NO LO HAS HECHO. ACÁ ABAJO TE DEJO LOS LINKS PARA QUE NO DEBAN BUSCARLOS. 









EN LAS ACTIVIDADES ANTERIORES APRENDIMOS CÓMO HACER TÍTERES DE DOS FORMAS DISTINTAS

¿TE ACORDÁS CUÁLES ERAN ESAS DOS FORMAS? ¿PODÉS EXPLICAR ORALMENTE COMO HICISTE ESOS TÍTERES? ¿QUÉ MATERIALES USAMOS? ¿CUÁLES ERAN LOS PASOS A SEGUIR PARA CREAR EL TÍTERE? CONTÁ LO QUE TE ACUERDES


PENSAR UNA PEQUEÑA OBRA  DE TEATRO





¿QUÉ NOS FALTA AHORA? NOS FALTA  CREAR UNA HISTORIA PARA LUEGO PODER REALIZAR UNA OBRA DE TEATRO

ACTIVIDAD 1: ¿QUÉ HACEN MIS TÍTERES?

  • ELEGÍ DOS O TRES TÍTERES QUE HAYAS HECHO
  • PONELES NOMBRE!
  • PENSÁ EN LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS TÍTERES QUE ELEGISTE: ¿QUÉ LES GUSTA HACER A CADA UNO? ¿CÓMO SON? ¿DÓNDE VIVEN? ¿CUÁNTOS AÑOS TIENEN? ¿SON AMIGOS ENTRE ELLOS? ¿SON FAMILIARES? ¿SON CONOCIDOS? ¿NUNCA SE VIERON?
ACTIVIDAD 2: ¿CUÁL ES LA HISTORIA?



PARA CREAR NUESTRA HISTORIA, PARTIREMOS DE LO SIGUIENTE:


"UNO DE LOS TÍTERES ESTÁ MUY TRISTE PORQUE SE SIENTE DIFERENTE AL RESTO Y LE DA UN POCO DE MIEDO DECIRLO..." 

¿POR QUÉ PENSÁS QUE ESTÁ TRISTE? ¿QUÉ ES LO QUE LE DA MIEDO? ¿CÓMO SE VAN A DAR CUENTA LOS OTROS TÍTERES DE LO QUE LE PASA? ¿QUÉ LE HABRÁ PASADO PARA QUE ESTÉ ASÍ? ¿QUÉ PODRÍAN HACER LOS OTROS TÍTERES PARA PONERLO CONTENTO? ¿QUÉ LE PODRÍAN DECIR? ¿CÓMO PODRÍAS SEGUIR Y TERMINAR VOS LA HISTORIA DE ESTE TÍTERE?

¡PODES PENSAR LA HISTORIA Y CONTARLA EN UN AUDIO GRABANDO TU VOZ!


CÓMO CREAR UN MINI TEATRO


UNA VEZ LISTA LA HISTORIA, NECESITAMOS UN LUGAR DONDE PODER REALIZAR NUESTRA OBRA DE TEATRO. HAY MUCHAS MANERAS DE CREAR UN PEQUEÑO MINI TEATRO EN CASA, ACÁ TE DOY ALGUNAS IDEAS PARA QUE, SI QUERÉS, PUEDAS HACER UNO CON LA AYUDA DE ALGÚN ADULTO RESPONSABLE.












NO HACEN FALTA MUCHOS MATERIALES... UNA TELA, UN BANQUITO O UN SILLÓN SON SUFICIENTES PARA CREAR UN TEATRO IMPROVISADO PARA CUANDO QUIERAS HACER TUS PROPIAS OBRAS DE TEATRO.


PUESTA EN ESCENA





CUANDO HACEMOS UNA OBRA DE TEATRO DEBEMOS FIJARNOS EN CIERTAS COSAS...

LAS VOCES: CUANDO TUS TÍTERES HABLEN, TIENEN QUE HABLAR ALTO, QUE SE ENTIENDA LO QUE DICEN (PERO TAMPOCO QUE GRITEN)

LAS LUCES: PODEMOS CREAR UN DÍA SOLEADO O UNA NOCHE TENEBROSA CON TRUENOS Y RELÁMPAGOS USANDO DIFERENTES LUCES BLANCAS O DE COLORES COMO LAS DE LOS CELULARES, JUGUETES O LINTERNAS ¡PODÉS PEDIRLE A ALGUIEN QUE TE AYUDE CON LAS LUCES  PARA QUE PUEDAS USARLAS CUANDO HAGAS TU OBRA!

LA ESCENOGRAFÍA: PODÉS AGREGARLE DETALLES A TU OBRA: UNA LUNA, UN ÁRBOL, UNA CASA, UN AVIÓN... ¡LO QUE SE TE OCURRA! ESO LE AYUDA A QUIEN LA VE A IMAGINARSE MEJOR DÓNDE OCURRE LA OBRA O QUÉ SUCEDE EN ELLA

LA MÚSICA: SI QUERÉS TAMBIÉN, PODÉS AGREGARLE MÚSICA A TU OBRA PIDIÉNDOLE A ALGUIEN QUE TE AYUDE ¡INCLUSO PODRÍAN HACERLO CON UN CELULAR!

LA PRÁCTICA: EL DICHO DICE... ¡LA PRÁCTICA HACE AL MAESTRO! ESO QUIERE DECIR QUE CUANTAS MÁS VECES PRACTIQUES LA OBRA ANTES DE MOSTRARLA, MEJOR TE VA A SALIR ¡PERO SI AUN ASÍ ALGO SALIESE MAL, NO TE PREOCUPES, LO IMPORTANTE SIEMPRE ES JUGAR!


¡HACEMOS HABLAR NUESTROS TÍTERES!





¡LLEGÓ EL GRAN MOMENTO! ¡ES HORA DE PRESENTAR TU OBRA! PODES HACERLO SOLX O INVITAR A TU FAMILIA PARA QUE LO VEAN. ASEGURATE DE QUE HAGAN SILENCIO CUANDO EMPIECES PARA QUE PUEDAN ESCUCHARTE BIEN, Y SI TE ANIMÁS, TAMBIÉN PUEDEN SACARLE FOTOS A TU OBRA O GRABARLA
 ¡NO HACE FALTA QUE APAREZCAS VOS, SOLO TUS TÍTERES!