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lunes, 31 de agosto de 2020

ACTIVIDAD N° 22 PRACTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!!!
HOY VAMOS A TRABAJAR CON EL CUENTO DE GUSTAVO ROLDÁN, RELATA UNA GRAN HAZAÑA, DIGNA DE UN GRAN RETRATO Y TAMBIÉN IMITARSE:

DÍA
YO SOY
MI SEÑO

DESAFIÓ MORTAL

  • PARA PENSAR Y CONVERSAR EN FAMILIA. SI LO NECESITAN, PUEDEN RELEER EL CUENTO.
  • ¿POR QUÉ LOS ANIMALES CONSIDERABAN QUE LA PELEA DEL PIOJO Y EL PUMA ERA DESPAREJA?
  • ¿CÓMO HUBIESE TERMINADO LA PELEA SI EL ELEFANTE NO LA HUBIESE PARADO?
  • ¿POR QUÉ EL PIOJO ESTABA MOLESTO CON EL PUMA? ¿QUÉ LE HIZO?
  • AL TERMINAR LA PELEA, LOS DOS ANIMALES RECONOCIERON ALGO DEL OTRO. ¿QUÉ RECONOCIÓ EL PUMA DEL PIOJO? ¿ Y EL PIOJO DEL PUMA?
  • ¿POR QUÉ EL CUENTO SE LLAMA DESAFIÓ MORTAL?
  • AL FINAL, SE QUEDARON CHARLANDO EL ELEFANTE, EL COATÍ, EL SAPO Y EL PIOJO.  ¿QUÉ EXPLICA EL PIOJO SOBRE LA DIGNIDAD? ¿CÓMO SE RELACIONA SU DIGNIDAD CON SER RECONOCIDO POR EL PUMA?




  • LOS TRES AMIGOS COMPRENDIERON QUE EL PIOJO ARRIESGÓ LA VIDA PARA DEFENDER SU DERECHO A DISFRUTAR DEL MONTE IGUAL QUE CUALQUIER ANIMAL Y QUE PELEÓ PARA QUE EL PUMA LO RESPETE POR LO QUE ES, SIN IMPORTAR EL TAMAÑO Y LA FUERZA. PARA QUE TREMENDA HAZAÑA DEL PIOJO NO SE OLVIDE, ESCRIBIERON UNA POESÍA SOBRE ELLA. PERO TIENEN SERIOS PROBLEMAS CON LA RIMA. ¿LO AYUDAN? INDIQUEN CUÁL DE LAS DOS PALABRAS HACE QUE, AL LEERLO,CADA RETRATO DE LA HAZAÑA DEL PIOJO SUENE COMO UNA CANCIÓN. LUEGO, LÉANLOS CON LAS PALABRAS ELEGIDAS.

lunes, 24 de agosto de 2020

ACTIVIDAD N° 21 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!!!
LOS RETRATOS DE ESTA SEMANA ESTÁN DEDICADOS A LOS PERSONAJES DE UN CUENTO. ¿CUÁL ES LA HAZAÑA?. SER BONDADOSOS, AGRADECIDOS Y ANIMARSE A DEFENDER LA VIDA, PROPIA Y DE OTROS.

DÍA
YO SOY
MI SEÑO

RETRATOS PARA RECORDAR

  • LEAN EL TÍTULO DE ESTA HISTORIA. ¿ CÓMO SON LOS ANIMALES QUE SE NOMBRAN? ¿CUÁL ES MÁS GRANDE, FUERTE Y TERRIBLE? ¿SABEN QUÉ COMEN? AHORA, A LEER EL CUENTO. ( A INTENTAR LEERLO SOLOS "USTEDES PUEDEN")

  • PARA CONVERSAR EN FAMILIA. ALGUNAS PALABRAS DE LA LISTA PUEDEN AYUDAR EN LAS TRES PRIMERAS PREGUNTAS:
          - ¿CÓMO SE SINTIÓ EL RATÓN CUANDO FUE LIBERADO POR EL LEÓN?
          - ¿QUÉ SINTIÓ EL LEÓN CUANDO QUEDÓ ATRAPADO EN LA RED?
          - ¿ QUÉ SINTIÓ EL LEÓN CUANDO VIO AL RATÓN CORTANDO LA RED?

                                 GRATITUD   ASOMBRO   TRISTEZA   TERNURA                                                                                  
                                 MIEDO          ALEGRÍA       ENVIDIA        ALIVIO
         
         - ¿ CÓMO DEFENDIÓ SU VIDA EL RATÓN?
         - ¿POR QUÉ EL LEÓN DEJÓ IR AL RATÓN?
         - ¿POR QUÉ EL RATÓN AYUDO AL LEÓN?

  • RELEAN EL CUENTO Y ORDENEN CON NÚMEROS LAS VIÑETAS PARA CONSTRUIR LA HISTORIA F¿DEL LEÓN Y EL RATÓN. PUEDEN CONSULTAR EL CUENTO LAS VECES QUE NECESITEN.

  • EN EL CUENTO PINTEN CON UN COLOR LAS RAYAS QUE INDICAN LO QUE DICE EL LEÓN, Y CON OTRO COLOR LO QUE DICE EL RATÓN. A ESAS RAYAS SE LAS LLAMA RAYAS DE DIALOGO.
  • LAS PALABRAS DE LA PRIMERA COLUMNA DEL CUADRO QUE SIGUE NO ESTÁN EN EL CUENTO. ¿ QUIÉN PODRÍA HABERLAS DICHO? COMPLETEN CON LEÓ O RATÓN. LUEGO. IMAGINEN QUE LE DIJO EL LEÓN AL RATÓN CUANDO QUEDO LIBRE DE LA RED. ESCRIBIRLO EN LA ÚLTIMA FILA (NO OLVIDEN HCER LA RAYA DE DIALOGO.
                                               PALABRAS                                                     PERSONAJE
  • 1 -NO TE PREOCUPES CORTARÉ LA SOGA Y TE LIBERARÉ    . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • 2 -SOS MUY VALIENTE POR ESO, VOY A DEJARTE IR    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • 3 -¡UY! ¿ CON QUÉ TROPECE?    . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • 4 -¡BUAAAA! ¿CÓMO PODRÉ ESCAPAR DE ESTA TRAMPA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
  • 5 -  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

  • (DIBUJA AL LEÓN) EL RATÓN AGRADECIDO, ESCRIBE UN RETRATO CON RIMA PARA EL LEÓN. ESTÁ INDECISO CON ALGUNAS PALABRAS. ¿LO AYUDAN A ELEGIR UNA DE LAS DOS PALABRAS MARCÁNDOLAS CON UNA CRUZ? LUEGO, LEAN CÓMO LES QUEDO EL RETRATO. ¿ESTA MONONO? ¿QUÉ OPINAN EN CASA?
          - PIEDRA LIBRE PARA EL AMABLE - BONDADOSO LEÓN
          - RELUCE SU MELENA AMARILLA - DORADA-
          - COMO EL SOL - LA LUNA
          - DIENTES AFILADOS - PUNTUDOS.
          - GARRAS ESCALOFRIANTES - TEMIBLES.
          - RUGIDO PODEROSO - POTENTE Y UN GRAN CORAZÓN.

  • EL LEÓN AGRADECIDO, DESEA DIBUJAR UN RETRATO DEL RATÓN. Y QUIERE HACERLO A LA MANERA DEL RETRATO QUE PABLO BERNASCONI LE HIZO A SAN MARTÍN. YA TIENE LA LISTA DE LAS COSAS QUE LE GUSTAN AL RATÓN: SEMILLAS, FRUTOS SECOS, CEREALES, BROTES, Y TALLOS TIERNOS. ¿LO AYUDAN A DECIDIR CON QUE OBJETO REPRESENTAR LAS DISTINTAS PARTES DEL CUERPO DEL RATÓN?
  • COMPLETAR EL CUADRO E INDIQUEN QUÉ OBJETOS USARÍAN Y QUÉ PARTE DEL RETRATO DEL RATÓN REPRESENTARÍA CADA UNO.


  • DIBUJAR EL RETRATO DEL RATÓN TENIENDO EN CUENTA LO QUE ANOTARON EN EL CUADRO.

lunes, 10 de agosto de 2020

ACTIVIDAD N° 20 PRACTICAS DEL LENGUAJE - DESAFÍO DÍA DEL NIÑO

BUENOS DÍAS!!!!!!
ESTA SEMANA VANOS A SEGUIR TRABAJANDO RETRATOS Y LAS BATALLAS POR NUESTRA INDEPENDENCIA.

DÍA
YO SOY
MI SEÑO

RETRATOS PARA RECORDAR

(ESTE ES UN RETRATO MUY INGENIOSO DE UN GRAN LUCHADOR POR LA INDEPENDENCIA DE LO QUE HOY ES NUESTRO PAÍS. YA LO CONOCEN Y HABLAMOS SOBRE EL EN LA ACTIVIDAD DE CIENCIAS SOCIALES DE LA SEMANA PASADA,)
  • OBSERVA EL RETRATO Y ESCRIBÍ SU NOMBRE Y APELLIDO


( EL ILUSTRADOR ARGENTINO PABLO BERNASCONI FUE EL CREADOR DE ESTE RETRATO DE JOSÉ DE SAN MARTÍN. PARA HACERLO, PABLO ESTUDIO MUY BIEN LA VIDA DE SAN MARTÍN : QUIÉN FUE, A QUÉ SE DEDICÓ, CUÁLES FUERON SUS IDEAS, QUÉ HIZO PARA ASEGURAR LA INDEPENDENCIA . DESPÚES DE ESTUDIAR, PABLO UTILIZÓ OBJETOS QUE FUERON IMPORTANTES EN LA VIDA DE SAN MARTÍN Y CON ELLOS ARMÓ LOS OJOS, LA BOCA, LAS PATILLAS. ¿DESCUBRIMOS LOS SECRETOS DEL RETRATO?)



  • RESPONDE:
  • ESTAS FOTOS MUESTRAN LOS OBJETOS USADOS POR PABLO BERNASCONI. MIRENLOS CON MUCHA ATENCION Y BUSQUENLOS EN EL RETRATO DE SAN MARTÍN. ¿QUÉ PARTE DE ESE RETRATO REPRESENTA CADA OBJETO?)
  • ¿CON QUÉ SE FORMAN LAS PATILLAS DE SAN MARTÍN? ¿Y LA BOCA? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • QUÉ PARTES DE LA CARA REPRESENTA LA ESCUELA? ( OjO !!!!!! SON TRES PARTES. ¿CUÁLES? . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  .  . .  . .  . .  . .  . .  . .  . . .  . . . . . . . . . 
  • ¿QUÉ OBJETO REPRESENTA LAS CHARRETERAS DE LA CASACA? . . . . . . . . . . . . . . .
  • ¿QUÉ APARECE ILUSTRADO EN LA CASACA? ¿RECONOCEN LOS LUGARES MENCIONADOS EN ESE MAPA? . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 
  • ¿CÓMO SE REPRESENTA LA CORDILLERA DE LOS ANDES? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
  • ¿QUÉ PAISAJE APARECE EN EL CASCO? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . .  . . . . . . . . . . . . . . 

                                        RETRATO DE SAN MARTÍN

(DIBUJA TU RETRATO DEL GENERAL SAN MARTÍN)
                      



lunes, 3 de agosto de 2020

ACTIVIDAD N° 19 PRACTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!!!!
DURANTE ESTE MES VAMOS A TRABAJAR "RETRATOS" QUE NOS RECORDARAN HAZAÑAS QUE MERECEN DESTACARSE . RECUPERAREMOS CONTENIDO DE PRACTICAS DEL LENGUAJE QUE TRABAJAMOS ANTES DEL RECESO INVERNAL EN EL PROYECTO DE BRUJAS PARA ARMAR LA GALERÍA  LAS CARACTERÍSTICAS, DESCRIPCIONES.
PARA COMENZAR LES PROPONGO ARMAR UN RETRATO SOBRE EL HORNERO, PARA RECORDAR QUE ES NUESTRA AVE NACIONAL Y QUE CONSTRUYE UN NIDO MUY ORIGINAL.

DÍA
YO SOY ( NOMBRE COMPLETO Y APELLIDO)
MI SEÑO

RETRATOS PARA RECORDAR



  • OBSERVA LA IMAGEN, TACHA EN EL CUADRO LAS PALABRAS QUE NO DESCRIBEN AL HORNERO NI A SU NIDO.



  • PRESENTACIÓN DEL HORNERO
EN UN NIDO DE  . . . . . . . . . . . . . Y . . . . . . . . . . . . . . . . . 
QUE TIENE FORMA DE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
VIVE UN HORNERO . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . Y . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  . .. 
CON DOS ALAS . . . . . . . . . . . . . . .,
UNA COLA . . . . . . . . . . . . . .  . . . . .,
UN PICO . . . . . . . . . . . .  . . . . . . .Y . . . . . . . .  . . . . . ..  ..  .. . 
DOS PATAS . . . . . . . . .  . . . . . . .. .Y . . . . . . . . . . . . . . .  . . . .,
UN HORNERO BIEN BONITO QUE FUE ELEGIDO COMO AVE NACIONAL .


  • EN DISTINTOS LUGARES DEL PAÍS EL HORNERO RECIBE DISTINTOS NOMBRES, ¿CUÁLES SON ? ¿CÓMO LO LLAMAN USTEDES?
              ALONSITO          CARPINTERO        ALBAÑIL           HORNO        CASERITO

lunes, 13 de julio de 2020

ACTIVIDAD N° 18 PRACTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!!!
EN ESTA ACTIVIDAD CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL PROYECTO DE BRUJAS.
VAMOS A ESCUCHAR " LA BRUJA WINNIE EN LA PLAYA Y LA BRUJA LOCA.
CON ESTOS AUDICUENTOS DAMOS POR FINALIZADO EL PROYECTO Y LA GALERÍA DE BRUJAS - TENER LOS DIBUJOS DE LAS BRUJAS DE LOS CUENTOS Y POEMAS PARA ENTREGARLOS EN EL PRÓXIMO ENCUENTRO Y ARMAR LA GALERÍA DE BRUJAS)

DÍA
YO SOY
MI SEÑO

LA BRUJA WINNIE EN LA PLAYA



  • ESCUCHAMOS "WINNIE EN LA PLAYA"
  • ESCRIBIMOS:
  • LOS PERSONAJES
  • CÓMO COMIENZA LA HISTORIA
  • CUAL ES EL PROBLEMA QUE SE PRESENTA
  • CÓMO LO RESUELVE ( CÓMO TERMINA LA HISTORIA)
  • DIBÚJALA( EN EL CUADERNO)


LA BRUJA LOCA



  • ESCUCHAMOS LA BRUJA LOCA
  • RESPONDEMOS EN LOS CUADERNOS:
  • ¿ES BUENA O MALA? 
  • ¿ POR QUÉ DICEN QUE ESTA LOCA?  
  • ¿ES UNA BRUJA QUE DA MIEDO?
  • DIBÚJALA (EN EL CUADERNO Y EN HOJA APARTE CON SUS CARACTERÍSTICAS PARA LA GALERÍA)

DE LOS CUENTOS Y POEMAS DE ESTE PROYECTO ¿ CUAL TE GUSTO MÁS? ¿ POR QUÉ LO RECOMENDARIAS?


TITULO DEL CUENTO:

LO RECOMIENDO PORQUE: ( ESCRIBÍ QUE PARTE DEL CUENTO TE GUSTO MÁS Y ES LA RAZON POR LA QUE LO RECOMENDAD)

lunes, 6 de julio de 2020

ACTIVIDAD N° 17 PRACTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!

  • SEGUIMOS TRABAJANDO EN EL PROYECTO DE BRUJAS. EN ESTA ACTIVIDAD VAMOS A TRABAJAR CON LA BRUJA WINNIE (O LA BRUJA BERTA).
  • EL AUDICUENTO ESTA EN YOUTOBE.
DÍA
YO SOY
MI SEÑO

LA BRUJA WINNIE

  • (ANTES DE MIRAR EL VÍDEO DEL CUENTO Y SIN VER IMÁGENES DE WINNIE .HACE UNA LISTA CON LO QUE IMAGINO)
  •  ¿SE PARECERÁ A LAS BRUJAS TRABAJADAS? ¿POR QUÉ?
  • ¿CÓMO LA IMAGINAS FÍSICAMENTE?
  • ¿TENDRÁ MASCOTA? ¿CÓMO SERÁ?
  • ¿ EN QUÉ LUGAR ESTARÁ SU CASA? ¿CÓMO SERA?

  • OBSERVAMOS LA IMAGEN DE LA BRUJA WINNIE. LA DIBUJAMOS Y ESCRIBIMOS SUS CARACTERÍSTICAS PARA LA GALERÍA DE BRUJAS ( LA COMPARO CON LAS QUE IMAGINE Y ESCRIBÍ EN UNA LISTA)




  • MIRAMOS EL VÍDEO DEL CUENTO
  •  DIBUJA Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LA MASCOTA Y ESCRIBÍ SUS CARACTERÍSTICAS .
  • ¿EL CUENTO DE QUIÉN NOS DA MÁS CARACTERÍSTICAS ? (CASA, MASCOTA, BRUJA, LUGAR)
  • ESCRIBÍ EN QUE LUGAR VIVÍA WINNIE Y CÓMO ERA SU CASA.
  • HACE UN HERMOSO DIBUJO SOBRE LA PARTE DEL CUENTO QUE MÁS TE GUSTO Y CONTÁ QUE PASABA EN ESE MOMENTO.


lunes, 29 de junio de 2020

ACTIVIDAD N° 16 PRCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!!
EN ESTA ACTIVIDAD VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO EN EL PROYECTO DE BRUJAS. CONJUROS, ANUNCIOS PUBLICITRIOS Y FICHAS DE SOLICITUD DE TRABAJO.

  • BUSCAMOS ( LO ENCONTRAS EN YOUTOBE) Y MIRAMOS  "VERRUGA Y BRIQUETA LA MÁS BRUJA DE TODAS" DE SILVIA SCHUJER.
  • PENSAMOS Y COMENTAMOS ¿CONOCES CUENTOS EN QUE  LAS BRUJAS REALICEN CONJUROS? ¿QUÉ CONJUROS HACÍAN? ¿ RESULTABAN ? ¿CÓMO REVERTÍAN ESOS CONJUROS O HECHIZOS?


DÍA
YO SOY
MI SEÑO

CONJUROS POR AQUÍ . . . CONJUROS POR ALLA

CONJURO PARA CURAR EL DOLOR DE PANZA

SANA, SANA,
COLITA DE RANA,
SI NO SANA HOY 
SANARA MAÑANA.

CONJURO PARA CONVERTIR UN SAPO EN PRÍNCIPE-
MUÑECA DE TRAPO,
CON VESTIDO DE TUL,
CONVIERTE A ESTE SAPO, 
EN UN PRÍNCIPE AZUL.


  • ¿LOS CONOCÍAS? ¿ TE PARECE QUE FUNCIONA? ¿ CONOCES ALGÚN CUENTO EN EL QUE UN SAPO SE CONVIERTE EN PRÍNCIPE? (ESCRIBÍ EL TITULO)
CONJURO PARA CONVERTIR UNA RANA EN PRINCESA

GRANOS DE MAÍZ,
 PULPA DE CEREZA,
CONVIERTE A ESTA RANA,
EN UNA PRINCESA.

  • SUBRAYA LAS PALABRAS QUE RIMAN:
           MAÍZ    -   CEREZA   -   RANA   -   PRINCESA
  • SUBRAYA EN EL CONJURO PARA CONVERTIR UN SAPO EN PRÍNCIPE LAS PALABRAS QUE RIMAN.

  • MIRA NUEVAMENTE " LA MÁS BRUJA DE TODAS" PRESTA MUCHA ATENCIÓN EN LA PARTE O FRAGMENTO QUE APARECEN LOS CONJUROS.
  • ESCRIBÍ Y DIBUJA DOS QUE TE GUSTEN .
  • TE ANIMAS A INVENTAR UN CONJURO ESCRIBILO.

  • (EN EL CUENTO "VERRUGA Y BRIQUETA EN: LA MÁS BRUJA DE TODAS " PUBLICAN UN ANUNCIO PUBLICITARIO BUSCANDO BRUJA QUE SEPA HACER CONJUROS.)
BRUJA SE BUSCA
CON EXPERIENCIA EN HECHIZOS,
PRESAGIOS Y TRANSFORMACIONES

REQUISITOS:
TENER ENTRE 99 Y 999 AÑOS.
POSEER ESCOBA PROPIA Y 
UN MÍNIMO DE DOS MASCOTAS.
LAS INTERESADAS DEBERÁN PRESENTARSE EN TARÁNTULA PRODUCCIONES Q.E.P.D. EN AYUNAS, CON UN FRASCO DESALIVA RECOLECTADA TRAS HABER INGERIDO AJO CRUDO EN JARABE Y SIN LAVARSE LOS DIENTES DESDE ENTONCES.
                                                 
                                                        PARA MÁS INFORMACIÓN PREGUNTAR.


  • COMPLETA LA SOLICITUD PARA POSTULARE PARA ESE TRABAJO.
SOLICITUD DE TRABAJO

NOMBRE .

EDAD:

MASCOTAS:

OBJETOS MÁGICOS PROPIOS:

PALABRAS MÁGICAS:

HECHIZO FAVORITO:

DESCRIPCIÓN FÍSICA:

  • DIBUJA A LA BRUJA QUE RESPONDE  LA SOLICITUD DE TRABAJO.

  • PARA LA GALERÍA DE BRUJAS DIBUJA A ESTAS BRUJAS Y SUS MASCOTAS, COMENTA SUS CARACTERÍSTICAS. 






lunes, 8 de junio de 2020

ACTIVIDAD N°15 DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!!!
 VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON EL PROYECTO "¿TODAS LAS BRUJAS SON MALAS?".

  • EN ESTAS ACTIVIDADES VAMOS A TRABAJAR CON LA POESÍA "LA BRUJA TERRIBLE", RIMA ( ANTES DE RESOLVER LAS ACTIVIDADES TE PROPONGO ESTE JUEGO DE PUZLE Y RECORDA QUE RIMA ES LA SEMEJANZA IGUALDAD DE SONIDOS ENTRE DOS O MÁS PALABRAS A PARTIR DE LA ÚLTIMA SÍLABA ACENTUADA)







  • VOLVER AL TEXTO PARA ESCRIBIR LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA BRUJA.
  • ES IMPORTANTE QUE COMIENCEN A LEER SOLOS, PALABRAS, ORACIONES, PEQUEÑOS TEXTOS Y COMENTEN QUE LEYO(EL QUE LEE POR SI MISMO ES IMPORTANTE QUE SIGA PRACTICANDO Y COMENTE LO QUE LEYO).
DÍA 
YO SOY
MI SEÑO

  • LEEMOS "LA BRUJA TERRIBLE".

  • UNIMOS CON LINEAS LAS PALABRAS QUE RIMAN DE LA POESÍA
          ALIMENTO                     HORROROSA
          OSCURA                           FREGONA
           BRIBONA                        DENTADURA
           VERDOSA                        PIMIENTO

  • ESCRIBIR CON COLOR VERDADERO (V) O FALSO (F) AL FINAL DE CADA ORACIÓN.
REQUISITOS PARA SER UNA BRUJA:
  • SER PERVERSA Y MALVADA.
  • SER BUENA Y AMABLE.
  • AMAR A LAS HADAS.
  • ALIENTO FÉTIDO.
  • ALIENTO FRESCO.
  • SONRISA HERMOSA.
  • SONRISA HORROROSA.
  • VIAJAR EN ESCOBA.
  • VIAJAR EN AUTO.

  • BUSCA EN LA POESÍA Y ESCRIBÍ LAS CARACTERÍSTICAS MÁS IMPORTANTES PARA SER UNA BRUJA TERRIBLE.
  • LEE ESTE CONJURO Y COMPLETA PARA QUE Y  QUIEN SERIA EL CONJURO.
  • CONJURO PARA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
          OJOS DE SAPO,
          COLMILLOS DE SERPIENTES,
          QUE LE SALGAN GRANOS
          Y SE MANCHE LOS DIENTES.
  • DIBUJA AL ENEMIGO LUEGO DEL HECHIZO Y CONTA Y DIBUJA A QUIÉN PODRÍA HACERLO.
  • VOLVE A LEER LA BRUJA TERRIBLE  . . .  UBICA, ESCRIBÍ Y UNÍ CON FLECHA ESTAS PARTES ( NARIZ,DIENTES, SOMBRERO, ARAÑA, ZAPATOS, ESCOBA, VESTIDO, SOMBRERO, PELO)

  • EN HOJA APARTE DIBUJA Y ESCRIBÍ LAS CARACTERÍSTICAS DE ESTA BRUJA PARA LA GALERÍA QUE VAMOS A ARMAR.




lunes, 1 de junio de 2020

ACTIVIDAD N°14 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS
COMENZAREMOS A TRABAJAR CON EL PROYECTO DE CUENTOS DE BRUJAS "¿TODAS LAS BRUJAS SON MALAS?.
PARA COMENZAR CON ESTA ACTIVIDAD PENSEMOS Y COMENTEMOS CÓMO ERAN LAS BRUJAS DE LOS CUENTOS "HANSEL Y GRETEL", "RAPUNZEL", "BLANCANIEVES", ¿QUÉ HECHIZOS REALIZARON?, ¿A QUIÉNES?, ¿QÚE LAS MOTIVABA PARA ACTUAR?
( ENCONTRA LOSVIDEOS : BLANCANIEVES EN https://www.youtube.com/watch?v=ZzZn9HWvxTc
RAPUNZEL EN https://www.youtube.com/watch?v=OQzSdU-nVr4
HANSEL Y GRETEL EN https://www.com/watch?v0JZGPUgpdK8o&t=654s

DÍA
YO SOY
MI SEÑO

CUENTOS CON BRUJAS

  • LEE ATENTAMENTE, ELEGÍ LOS ELEMENTOS DEL CUENTO QUE MÁS TE GUSTE Y DIBÚJALOS.
  •            MANZANA ENVENENADA.
  •             ESPEJO MÁGICO
  •             REINA BRUJA
  •              TORRE
  •             PRÍNCIPE CIEGO
  •             CASITA DE DULCES
  •              HORNO CALIENTE
           
  • LEE LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS BRUJAS Y ESCRIBE LOS TÍTULOS DE LOS CUENTOS
  • SE DISFRAZA DE ANCIANA.
  • POSEE UN ESPEJO MÁGICO.
  •  . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . .  . . . . . . . . 

  • HECHIZA A UN PRÍNCIPE CEGÁNDOLO.
  • ENCIERRA A LA HEROÍNA EN UNA TORRE.
  •  . . . .  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

  • VIVE EN UNA CASITA DE DULCES.
  • NO LE GUSTAN LOS NIÑOS.
  •  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 

  • EN HOJA APARTE PARA ARMAR UNA GALERÍA DE BRUJAS( QUE VAMOS A COMPARTIR ENTRE TODOS AL VOLVER A LA ESCUELA) DIBUJA A CADA UNA DE LAS BRUJAS( TENIENDO EN CUENTA SUS CARACTERÍSTICAS , NARIZ, TIENE LUNARES O VERRUGAS,CÓMO SON SUS UÑAS, USA SOMBRERO, VESTIDO, ZAPATOS, USA ALGÚN ELEMENTO COMO ESCOBA,SU MASCOTA SI LA TIENE) ESCRIBÍ EL TITULO DEL CUENTO DEL QUE FORMA PARTE. 

viernes, 29 de mayo de 2020

ACTIVIDAD N°13 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!

  • EN ESTA ACTIVIDAD CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL TEXTO INSTRUCTIVO.
  • RECORDA QUE NO ES NECESARIO IMPRIMIR LAS ACTIVIDADES PUEDE DIBUJAR, COPIAR.
  • ANTES DE LEER EL CUENTO " CINCUENTA SEMILLAS DE SANDIA" PENSA Y COMENTA (NO SE ESCRIBE EN EL CUADERNO)
  • ¿CÓMO SON LAS SEMILLAS DE SANDIA (MUCHAS/POCAS, COLOR, TAMAÑO,ETC)?
  • ¿QUÉ PUDO HABER SUCEDIDO CON ELLAS?


DÍA
YO SOY
MI SEÑO


  • LEEMOS EL CUENTO "CINCUENTA SEMILLAS DE SANDIA" 



  • ¿QUE SENTISTE AL ESCUCHAR EL CUENTO? ENCERRÁ LAS PALABRAS QUE LO DESCRIBEN Y EXPLICA EN QUE ESCENA LO SENTISTE? Y HACE UN HERMOSO DIBUJO.
                            NERVIOS       ALEGRÍA      TEMOR      RISA       ENOJO

  • ¿QUÉ SIGNIFICA QUE MARTÍN "SE PONIA ROJO COMO UN TOMATE" CUANDO QUERIA HABLAR CON LUCIA?
  • QUÉ SIGNIFICA QUE "SIGUIÓ LAS INSTRUCCIONES DEL MANUAL"?
  • CÓMO HIZO MARTÍN PARA PREPARA LA MEZCLA Y PARA ARMAR EL AUTO? ¿CÓMO SE LLAMAN ESOS TEXTOS?
  • OBSERVA LAS SIGUIENTES PÁGINAS . ¿CUÁL DE ELLAS TIENE UN INSTRUCTIVO?
           LA NÚMERO . . . . .TIENE LOS . . . . . . . . . . . . Y LOS . . . . . . . . . . .A SEGUIR.

  • OBSERVÁ LAS IMÁGENES Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE DÓNDE ENCONTRAMOS INSTRUCTIVOS
  • OBSERVA LAS ILUSTRACIONES Y ESCRIBÍ LAS INSTRUCCIONES PARA JUGAR A LA RAYUELA ( NO HACE FALTA IMPRIMIR PUEDE ESCRIBIR LOS PASOS)






viernes, 22 de mayo de 2020

ACTIVIDAD N° 12 PRACTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS
EN ESTA ACTIVIDAD TRABAJAMOS EL INSTRUCTIVO Y ES UNA BUENA OPORTUNIDAD PARA COCINAR JUNTOS Y DISFRUTAR DE UNAS RICAS TORTAFRITAS.
EN EL CUADERNO ESCRIBIM0S LA LISTA DE INGREDIENTES Y LOS PASOS CORRECTOS PARA LA PREPARACIÓN.


DÍA
YO SOY
MI SEÑO

RECETAS QUE LLEGAN DE LA COLONIA




viernes, 15 de mayo de 2020

ACTIVIDAD N° 11 PRACTICAS DEL LENGUAJE

 BUENOS DÍAS!!!!!!
EN ESTA ACTIVIDAD VAMOS A TRABAJAR CON PREGONES Y VENDEDORES DE LA ÉPOCA COLONIAL.
LEER LOS PREGONES, COMENTARLOS Y COMPLETAR LOS GLOBOS.



DÍA
YO SOY
MI SEÑO

¡QUE DISPARATE!





  • DIBUJA UNA LAVANDERA Y ESCRIBÍ CON AYUDA UN PREGÓN


viernes, 8 de mayo de 2020

ACTIVIDAD N°10 PRACTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!
HOY LES PROPONGO LEER EL FRAGMENTO DE LA POESÍA "EL LOBITO BUENO" DE JOSÉ AGUSTIN GOYTISOLO.
ALGUNAS HISTORIAS QUE COMIENZAN CON "HABÍA UNA VEZ" O "ERASE UNA VEZ" SE LLAMAN CUENTOS MARAVILLOSOS O CUENTOS DE HADAS. MUCHOS DE ELLOS SE CONTARON HACE MUCHO TIEMPO. ESTÁ POESÍA NOMBRA ALGUNOS PERSONAJES DE LOS CUENTOS MARAVILLOSOS. NOS DAMOS CUENTA PORQUE EL LOBO ES UN PERSONAJE MUY CONOCIDO DE ESTOS CUENTOS.
ANTES DE REALIZAR LA ACTIVIDAD CONVERSAR SOBRE:
QUE CUENTOS CONOCEN EN LOS QUE UNO DE SUS PERSONAJES ES UN LOBO Y CÓMO SUELEN SER ESOS LOBOS

DÍA
YO SOY
MI SEÑO

 EL LOBITO BUENO

ERASE UNA VEZ
UN LOBITO BUENO
AL QUE MALTRATABAN
TODOS LOS CORDEROS
Y HABÍA TAMBIÉN
UN PRÍNCIPE MALO
UNA BRUJA HERMOSA
Y UN PIRATA HONRADO.

  • LEER LA POESÍA Y COMENTAR ACERCA DE POR QUÉ SERÁ QUE EL LOBO DE ESTA POESÍA ES BUENO Y LOS CORDEROS SON MALOS.
  • AHORA ESCRIBAN EN SUS CUADERNOS CON AYUDA UN CUENTO CON LOBOS QUE USTEDES CONOZCAN. ASÍ DE CORTITO COMO LA POESÍA QUE LEÍMOS.( AYUDITA PUEDEN USAR ADJETIVOS CON LOS QUE PUEDEN DECIR CÓMO SERÁN SUS LOBOS: MALO, BUENO, FEO, LINDO, MALVADO, BONDADOSO,)
  • HACE UN HERMOSO DIBUJO DE TU CUENTO .


viernes, 1 de mayo de 2020

ACTIVIDAD N°9 DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!!
EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON EL CUENTO "EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS", EN NECESARIO RELEERLO, RECUPERAR LA HISTORIA PARA PODER RESOLVERLAS.

DÍA
YO SOY
MI SEÑO

EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS


(ESCRIBIMOS LO MEJOR QUE PODEMOS LAS RESPUESTAS, PODES AYUDARTE CON EL ABECEDARIO, PENSANDO EN PALABRAS QUE COMIENCEN,SUENEN PARECIDO, BUSCANDO EN EL PÁRRAFO DEL CUENTO QUE SE ENCUENTRE LA RESPUESTA )

  • ¿CÓMO ERA LA VOZ DEL LOBO?
  • ¿CÓMO ERAN LAS PESUÑAS DEL MALVADO ANIMAL?
  • ¿CÓMO ERA LA VOZ DE LA CABRA?
MARCAMOS CON UNA " X " LAS ARTIMAÑAS QUE REALIZA EL LOBO PARA ENGAÑAR A LOS CABRITOS.

  • PARA SUAVIZAR LA VOZ:
          COME UN POCO DE MIEL.
          BEBE LECHE TIBIA.
          COME UN TROZO DE TIZA.

  • PARA QUE SU PESUÑA SEA BLANCA:
           PIDE A LA MODISTA QUE LE HAGA UN DISFRAZ DE CABRA.
           PIDE AL PANADERO QUE LA UNTE CON UN POCO DE MASA.
           PIDE AL MOLINERO QUE LE ECHE HARINA.

  • ENCERRÁ LOS PERSONAJES QUE ENCONTRAS EN ESTE CUENTO Y DIBUJA EL QUE MÁS TE GUSTA.
           CABRA      LOBO     HIJOS       PRINCESA       ENANO       PANADERO      MADRE
            
            VENDEDOR AMBULANTE      CERDITO       NIÑO      SAPO       CABRITOS
           



viernes, 24 de abril de 2020

ACTIVIDAD N°8 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!
                               EN LA ACTIVIDAD N°8 COMENZAMOS A TRABAJAR CON EL CUENTO "EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS" EL CUAL TAMBIÉN LO PUEDEN ESCUCHAR EN https://youtu.be/Xp5kSdiJsPI.
                               
                               BUEN FIN DE SEMANA , A SEGUIR CUIDÁNDONOS ENTRE TODOS ASÍ PRONTO VOLVEMOS A ENCONTRARNOS EN LA ESCUELA.
                                                                                    UN ABRAZO
                                                                                     SEÑO EDITH


  • LEEMOS /NOS LEEN O ESCUCHAMOS EL CUENTO.
DÍA
YO SOY
MI SEÑO


EL LOBO Y LOS SIETE CABRITOS

  • LEE O PEDÍ QUE TE LEAN OTRA VEZ EL FRAGMENTO EN QUE LOS CABRITOS SE ESCONDEN.
  • SUBRAYÁ LOS ESCONDITES QUE ELIGIERON LOS CABRITOS. (AYUDITA.. SOBRAN ALGUNOS LUGARES)
                    ATRÁS DE LA PUERTA                                DEBAJO DE LA PILETA
                   
                    ATRÁS DEL SILLÓN                                     EN LA CAMA
                    
                    DEBAJO DE LA CAMA                                  EN LA COCINA

                     EN EL ARMARIO                                           DEBAJO DE LA MESA

                     EN LA ESTUFA                                                EN LA CAJA DEL RELOJ


  • ESCRIBÍ Y /O DIBUJA LO MEJOR QUE PUEDAS QUÉ LES DIJO A MAMÁ A SUS HIJOS.















viernes, 17 de abril de 2020

ACTIVIDAD N°7 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!
  EN ESTA ACTIVIDAD LES PROPONGO:

  •  LEER O ESCUCHAR  https://youto.be/QWDisBk6kjl
 EL CUENTO "LOS TRES CERDITOS".


(EN EL CUADERNO)
DÍA:
YO SOY:
MI SEÑO:

LOS TRES CERDITOS

SUBRAYÁ TODO LO QUE HIZO EL LOBO , TACHÁ LO QUE NO HIZO Y DIBUJA UNA DE LAS COSAS QUE HIZO EL LOBO.
  • EL LOBO CORRIÓ HASTA LA CASITA DE PAJA.
  • EL LOBO HIZO UNA CASITA DE PAJA.
  • EL LOBO NO PUDO DERRIBAR LA CASA DE LADRILLOS.
  • EL LOBO SE ENCERRÓ EN LA CASA DE LOS CERDITOS.
  • EL LOBO SE REFUGÍO EN CASA DE SU HERMANO.
  • EL LOBO SOPLÓ Y DERRIBÓ LA CASITA DE MADERA.
  • EL LOBO TREPÓ HASTA EL TEJADO PARA METERSE POR LA CHIMENEA.


lunes, 13 de abril de 2020

ACTIVIDAD N°6 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS:

CONTINUAMOS TRABAJANDO EN PRÁCTICAS DEL LENGUAJE, RECORDAR QUE NO ES NECESARIO IMPRIMIR PUEDEN DIBUJAR Y COPIAR EN LOS CUADERNOS.
A SEGUIR CUIDÁNDONOS ENTRE TODOS

                                                                                    ABRAZO INMENSO
                                                                                              SEÑO EDITH



DÍA
YO SOY
MI SEÑO

LOBOS FAMOSOS


miércoles, 8 de abril de 2020

ACTIVIDAD N°5 DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!!!
DEJO TANTANES PARA LEER Y COMPARTIR EN FAMILIA Y DESPUÉS DE ESCRIBIR EL DÍA . . .YO SOY . . . MI SEÑO . . . RESOLVER LA ACTIVIDAD.



miércoles, 1 de abril de 2020

ACTIVIDAD N°4 PRÁCTICA DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS !!!!!
                                 LES DEJO UNAS ADIVINANZAS PARA JUGAR ANTES DE COMENZAR A RESOLVER LA ACTIVIDAD PROPUESTA.( ESTAS DOS ADIVINANZAS NO SE COPIAN EN EL CUADERNO. . . .)


¡QUE SUERTE TIENE SEÑORITA
QUE TIENE UNA VARITA,Y CUANDO LA AGITA,
TE CONVIERTE EN PRINCESITA!

                                              EL HADA


PERDÍ MI SOMBRA,
Y LA ENCONTRÉ,
A WENDY ME LLEVÉ
Y CON CAMPANITA VOLÉ

           PETER PAN



  • ( DESPÚES DE ESCRIBIR: DÍA. . . YO SOY:. . . . MI SEÑO: )

                      ¡A VER QUIÉN ADIVINA!









































































































































jueves, 26 de marzo de 2020

ACTIVIDAD 3 DE PRÁCTICA DEL LENGUAJE

BUENOS DÍAS!!!!
                               CONTINUAMOS CON LAS ACTIVIDADES Y SEGUIMOS TRABAJANDO CON "EL DUENDE ERNESTO".


DÍA:
YO SOY:
MI SEÑO: EDITH

EN LA DUENDERÍA

¡QUE LUGAR FACINANTE DEBE SER UNA DUENDERÍA!


  • CONTÁ CÓMO TE IMAGINÁS LA DUENDERÍA CON TODOS LOS DETALLES QUE PUEDAS.  ( AYUDITA PARA REALIZAR LA ACTIVIDAD NO COPIAMOS ESTAS PREGUNTAS EN EL CUADERNO PODÉS ESCRIBIR Y HACER DIBUJOS - ¿QUIÉN ATIENDE LA DUENDERÍA? - ¿QUÉ PUEDO COMPRAR?)