FAMILIAS: SE COMPARTE VIDEO CON LOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL CICLO LECTIVO 2020. IMPORTANTE MIRARLO. GRACIAS

 

AROS VOLADORES

  ¿Cómo se hace un ARO VOLADOR con PAPEL?

Con un periódico y cinta adhesiva tendrás la oportunidad de poner en práctica infinidad de divertidos juegos, actividades y ejercicios en tu clases de Educación Física.

DÍA DE LA TRADICIÓN. VÍDEO

 BIBLIOTECA

¡HOLA, MUY BUENOS DÍAS!!

EFEMÉRIDES

LIBROS QUE ESCRIBIÓ JOSÉ HERNANDEZ

ESCRIBIÓ VARIOS LIBROS,  PERO LOS MÁS EXITOSOS FUERON "EL GAUCHO MARTÍN FIERRO" Y " LA VUELTA DEL MARTÍN FIERRO"  

ALGUNOS DE SUS FAMOSOS VERSOS ESCRITOS FUERON:

 

ACTIVIDAD CIENCIAS SOCIALES " DÍA DE LA TRADICIÓN"

 BUENOS DÍAS!!!!!

EL DÍA 10 DE NOVIEMBRE SE CELEBRA "EL DÍA DE LA TRADICIÓN"

LOS PUEBLOS TIENEN COATUMBRES Y TRADICIONES QUE LOS IDENTIFICAN. EL DÍA DE LA TRADICIÓN SE CELEBRA EL 10 DE NOVIEMBRE EN HOMENAJE A JOSÉ HERNANDEZ,AUTOR DE "EL GAUCHO MARTÍN FIERRO", UN LIBRO QUE DESCRIBE LAS TRADICIOES DE LOS HABITANTES DEL CAMPO DE NUESTRO PAÍS Y QUE FUE MUY POPULAR.

LAS TRADICIONES SON CREENCIAS QUE SE TRANSMITEN DE GENERACIÓN EN GENERACIÓN. EN LA ARGENTINA, LAS TRADICIONES PROVIENEN DE MUY DIVERSOS ORIGENES: DE GAUCHOS, DE LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y DE LOS INMIGRANTES QUE SE ESTABLECIERON EN NUESTRO PAÍS.

DÍA

YO SOY

MI SEÑO

10 DE NOVIEMBRE DÍA DE LA TRADICIÓN

1) DIBUJÁ ALGO QUE RELACIONES CON CADA UNA DE ESTAS TRADICIONES. AVERIGUA CUÁL ES SU ORIGEN.

                                ASADO                 MATE          FÚTBOL

2) RESPONDE:

¿ QUÉ SON LAS TRADICIONES?

ESCRIBÍ/DIBUJA ¿QUÉ TRADICIONES O COSTUMBRES TIENEN EN TU FAMILIA?

Seguimos trabajando con Scratch

 ELEMENTOS DEL ENTORNO de Scratch

 En la siguiente imagen podemos visualizar la pantalla inicial de Scratch.

Haciendo clic en solapa 

Se accederá al sector que nos permitirá comenzar a incorporar comandos y acciones al programa, utilizando los diversos comandos y sus respectivas combinaciones que nos brinda scratch:

Comenzamos a trabajar

Como dijimos en la introducción, en Scratch se utilizan “piezas” que se encajan entre sí para crear los programas (programas que normalmente son animaciones). Cuando abrimos el entorno, encontramos por defecto el objeto “gato” que representa a Scratch en la pantalla de ejecución (escenario). Tenemos por tanto un escenario, al que podemos añadir tantos fondos como deseemos (editándolos desde el entorno o cargándolos desde la base de datos de la aplicación), y los objetos que deseemos añadir (también se pueden crear en el escenario o bien cargarlos desde archivo). Para programar cada uno de los elementos, basta con seleccionarlo desde la lista de objetos.

Para añadir acciones al objeto seleccionado, deberemos seleccionarlo y arrastrar los bloques que lleven a cabo las acciones que deseemos “ordenar” al mismo. Siempre conviene comenzar el bloque con un elemento de control, como por ejemplo “Al presionar...”, que se puede encontrar primero al seleccionar el bloque de “control”.

 

Arrastraremos el elemento a la zona de elaboración de “scripts”.  De esta manera  podremos ir “encajando” piezas, hasta formar nuestro programa, e incluso añadiendo elementos de repetición, de bifurcación, etc. Trabajaremos con un primer ejemplo de un programa sencillo ya elaborado, seleccionando “piezas” de los diferentes tipos de bloques (Movimiento, Control, Apariencia, Sonido...):

Música- Día de la Tradición

  Hola! ¿Cómo están? Espero que muy bien 😊

Hoy es el Día de la Tradición. Fecha elegida para conmemorar a José Hernandez, un poeta Argentino, autor del "Martín Fierro" que cuenta la vida de los gauchos.  

Por tal motivo, quería preguntarles ¿saben lo que significa tradición? ¿Se practica alguna en sus casas? 

Seguramente que sí... ¿me cuentan?

Aquí les dejo una canción que habla del mate y la luna

https://www.youtube.com/watch?v=CpE420c8ARM

¿Probaron el mate? ¿Cómo lo toman en casa? ¿Lo acompañan de alguna manera? 

A mi me gusta amargo y con chipá 😋

👉Recuerden que pueden enviarme trabajos nuevos y viejos a mi mail alejandra.profedemusica@gmail.com👈

Les mando un beso grande!

Cuidense mucho!

Profe Ale

PREPOSITIONS

 NOVEMBER 10TH

TODAY IS A ___________ DAY.

GLOSSARY

CHAIR

TABLE

BED

WARDROBE

READ, DRAW AND COLOUR

(LEER, DIBUJAR Y PINTAR COMO SE INDICA EN CADA TEXTO.)

• DRAW A PENCIL UNDER THE CHAIR. THE PENCIL IS PINK. THE CHAIR IS BLUE.
• DRAW A BAG NEXT TO THE BED. THE BAG IS GREEN. THE BED IS YELLOW.
• DRAW A BOOK ON THE TABLE. THE BOOK IS RED. THE TABLE IS BROWN.
• DRAW A RULER IN THE WARDROBE. THE RULER IS PURPLE. THE WARDROBE IS ORANGE.

ACTIVIDAD N° 31 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

 BUENOS DÍAS !!!!!!

ESTA SEMANA VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON LAS TRANSFORMACIONES.

DÍA

YO SOY

MI SEÑO

TRANSFORMACIONES VENTOSAS

EL VIENTO ES UN GRAN TRANSFORMADOR, A LO LARGO DEL TIEMPO, TRANSFORMA PAISAJES. Y EN UN SOLO INSTANTE, TRANSFORMA LA QUIETUD EN MOVIMIENTO, EL CIELO DESPEJADO EN OTRO LLENO DE BARRILETES, UN BUEN PEINADO EN UNA MARAÑA ENREDADA. EN FIN, EL VIENTO ES UN ETERNO NIÑO QUE NO SE CANSA DE JUGAR Y JUGAR. ¿JUGAMOS CON ÉL?

 OTROS NOMBRES DEL VIENTO A VECES, EL VIENTO VA MUY APURADO Y OTRAS, NO TANTO. POR ESO, TIENE DISTINTOS NOMBRES. ¿CÓMO NOS DAMOS CUENTA DE CUÁL ES CUÁL?. PARA CONOCER NUEVOS NOMBRES DEL VIENTO, LES PROPONEMOS LEER LOS VERSOS Y COMPLETARLOS CON LAS PALABRAS DE LA LISTA. AYUDA: ESOS NOMBRES RIMAN CON LAS PALABRAS SUBRAYADAS. ¡ATENCIÓN! MENOS UNO, EL RESTO COMIENZA CON V, COMO VIENTO.

             VIENTO  -  VENTARRÓN -   VENTOLINA -  BRISA -  VENDAVAL  -  VENTOLERA                                          ¿EL AIRE ANDA SIN PRISA? ENTONCES, LLÁMENLO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                     SI SOPLA Y, DE SOPETÓN, EL PARAGUAS SE DA VUELTA, SE TRATA DE UN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                                                                                        SI SOPLA MUY FUERTE Y VIENE DEL MAR, ¡TENGAN CUIDADO, ES UN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                                                                    SI EL HUMO APENAS SE INCLINA, ENTONCES ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .            ¿ASOMA DE GOLPE Y DURA POCO? ¿DESPEINA Y ENREDA TU CABELLERA? NO ES VENTOLINA. ES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .                                                                                                                         SI EL POLVO ARREMOLINA Y SUBE BARRILETES, AHORA NO ES CUENTO. ESTE, SÍ, ES EL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

¿QUÉ ES EL VIENTO?

 1. ¿QUÉ ES EL VIENTO PARA USTEDES? ¿QUÉ CREEN QUE PENSARÁ UN PÁJARO? ¿SERÁ LO MISMO EL VIENTO PARA UN ÁRBOL QUE PARA UN PEZ? PARA ENTERARSE, LEAN EL SIGUIENTE FRAGMENTO DE UN CUENTO DE CECILIA PISOS.

UN CUENTO POR DONDE PASA EL VIENTO

 EL PRÍNCIPE SALIÓ AL GALOPE EN SU CABALLO. CABALGÓ SIN FRENO HASTA EL MAR DONDE, SE SABE, SIEMPRE HAY VIENTO. SE ACERCÓ A LA ORILLA Y UN PEZ SALTÓ A SALUDARLO. EL PRÍNCIPE, SIN PERDER TIEMPO, LE HIZO LA PREGUNTA:

 –¿QUÉ ES EL VIENTO?

 EL PEZ, CON VOZ MOJADA, RESPONDIÓ:

 –EL VIENTO ES LO QUE NO HUELE, PERO SE HUELE POR ÉL. TRAE EL OLOR DE LAS COSAS Y TE LO PEGA EN LA PIEL.

 DESPUÉS SOLTÓ UNA BURBUJA DE AIRE Y DESAPARECIÓ BAJO EL AGUA. EL PRÍNCIPE RECOGIÓ UNA CARACOLA DE LA ORILLA, LA LLENÓ DE OLOR DE MAR Y SIGUIÓ SU VIAJE. EN POCO TIEMPO ESTABA METIDO EN UN BOSQUE MUY OSCURO, CRUZADO POR RETORCIDAS RAMAS. COMO SE HIZO DE NOCHE, SE TIRÓ A DORMIR DEBAJO DE UN ÁRBOL. AL AMANECER, LO DESPERTÓ UN AIRE FRESCO Y EL RUIDO DE LAS HOJAS QUE CAÍAN. ERA EL PRIMER DÍA DEL INVIERNO. EN UN RATO, EL BOSQUE QUEDÓ COMPLETAMENTE DESTEJIDO Y EL PRÍNCIPE LE PREGUNTÓ AL ÁRBOL QUE LE HABÍA DADO REFUGIO:

 –¿QUÉ ES EL VIENTO?

 EL ÁRBOL, CON VOZ PELADA, CONTESTÓ:

 –EL VIENTO ES EL QUE ABRE Y CIERRA BOSQUES, CORTINAS, VENTANAS. SI ÉL ABRE, VES LO QUE MIRAS. SI ÉL CIERRA, YA NO VES NADA.

CUANDO TERMINÓ DE HABLAR, SE LE DESPRENDIÓ LA ÚLTIMA HOJA. EL PRÍNCIPE TOMÓ LA HOJA DE ORO Y LA GUARDÓ JUNTO A SU CORAZÓN. MONTÓ Y SIGUIÓ VIAJE. CABALGÓ DURANTE TODO EL DÍA. AL ANOCHECER, SE DETUVO EN UNA POSADA Y PIDIÓ UNA HABITACIÓN PARA DORMIR. DEL LADO DE AFUERA DE LA VENTANA, HABÍA UN NIDO PEQUEÑO. UN PÁJARO PICOTEÓ EL VIDRIO. EL PRÍNCIPE SE ACERCÓ:

 –YA QUE ME LLAMASTE, TE HARÉ UNA PREGUNTA. ¿QUÉ ES EL VIENTO? EL PÁJARO, CON VOZ DE PLUMA, CANTÓ:

–EL VIENTO, PÁJARO DE AIRE, ES QUIEN NOS SUBE HASTA EL CIELO Y ES QUIEN NOS HACE, MUY SUAVE, REGRESAR SALVOS AL SUELO. DESPUÉS SALIÓ VOLANDO. EL PRÍNCIPE CERRÓ LA VENTANA. PERO ANTES, TOMÓ UNA PLUMA DEL NIDO Y SE LA METIÓ EN EL BOLSILLO.

                           PISOS, C. (2013). UN CUENTO POR DONDE PASA EL VIENTO. BUENOS AIRES:       SUDAMERICANA (FRAGMENTO).

2. PARA PENSAR Y CONVERSAR EN FAMILIA. • COMENTEN LAS RESPUESTAS QUE LE DIERON EL PEZ, EL ÁRBOL Y EL PÁJARO AL PRÍNCIPE. PARA ENCONTRARLAS RÁPIDO EN EL TEXTO, TENGAN EN CUENTA LAS RAYAS DE DIÁLOGO. • ¿QUÉ ES EL VIENTO PARA USTEDES? ¿LES GUSTA O LES DISGUSTA? ¿POR QUÉ?

 3. EN SU VIAJE, EL PRÍNCIPE SE ENCUENTRA CON TRES PERSONAJES. ¿QUÉ SUCEDE CON CADA UNO? COPIEN EL CUADRO EN SUS CUADERNOS Y COMPLÉTENLO. ANTES, ESCRIBAN EL TÍTULO: ¿QUÉ ES EL VIENTO? BUSQUEN LAS RESPUESTAS EN EL CUENTO.

¿QUIÉN RESPONDE?		ÁRBOL
¿DÓNDE  ESTÁ?			EN UN NIDO EN LA VENTANA
¿CÓMO HABLA?		CON VOZ PELADA
¿QUÉ ES EL VIENTO?			ES QUIEN NOS SUBE HASTA EL CIELO Y, MUY SUAVE, NOS HACE REGRESAR SALVOS AL SUELO.
¿QUÉ HACE DESPÚES DE HABLAR?		DESPRENDE SU ÚLTIMA HOJA.
¡QUE RECUERDO SE LLEVA EL PRINCIPE?	UNA CARACOLA CON OLOR A MAR

 

4. ¡A INVENTAR! IMAGINEN QUE EL PRÍNCIPE SE ENCUENTRA CON OTRO PERSONAJE. ¿QUIÉN ES? ¿QUÉ LE DICE SOBRE EL VIENTO? EN SUS CUADERNOS, COPIEN LAS SEIS PREGUNTAS DEL CUADRO ANTERIOR Y RESPÓNDANLAS PARA EL PERSONAJE IMAGINADO. PUEDEN INTERCAMBIAR IDEAS CON OTRAS NIÑAS Y OTROS NIÑOS.

 5. AHORA, AGRANDEN EL CUENTO REDACTANDO LAS RESPUESTAS ESCRITAS EN LA CONSIGNA ANTERIOR. LES DAMOS EL COMIENZO. SI LO NECESITAN, PUEDEN RELEER EL CUENTO.

 A LA MAÑANA SIGUIENTE, EL PRÍNCIPE MONTÓ SU CABALLO Y SIGUIÓ VIAJE. AL MEDIODÍA, SE DETUVO EN .........................................................................................................

ACTIVIDAD FÍSICA Y ALIMENTACIÓN SANA

 HOLA !!! VAMOS A VER EL SIGUIENTE VIDEO Y LUEGO RESPONDEMOS

1- REALIZA  LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES Y RESPONDE:

• SALTAR  LA SOGA O EN EL LUGAR 10 VECES
• MIRAR UN LIBRO O LEER UN CUENTO CORTO
• CORRER ESQUIVANDO BOTELLAS
• MERENDAR
• MIRAR TV

UNA VEZ QUE REALIZASTE ESAS ACTIVIDADES RESPONDE LA SIGUIENTE PREGUNTAS

1. ¿EN CUAL TU ROSTRO CAMBIO DE COLOR?
2. ¿EN CUAL TU CORAZÓN LATIÓ MAS FUERTE?
3. ¿CUAL TE DIVIRTIÓ MAS?
4. ¿Y CUAL DE TODAS CREES QUE TE HACE TIENEN BENEFICIOS PARA TU SALUD?

2-  DIBUJA TU PLATO FAVORITO Y ESCRIBE SI CONSIDERAS QUE ES SALUDABLE O NO.

Luces, sombras y contrastes (I)- EPA

 ¡Holá a todxs! 

¡HOY COMENZAMOS UNA NUEVA ACTIVIDAD Y CON ELLA ARRANCAMOS LA ÚLTIMA PARTE DE ESTE AÑO! ¿INCREÍBLE, NO? EL TEMA DE HOY SERÁN LAS...

¡SOMBRAS, LUCES Y CONTRASTES!

ALGUNA VEZ TE PREGUNTASTES....

¿DE DÓNDE VIENEN LAS LUCES QUE NOS ALUMBRAN? ¿SERÁ QUE TODAS LAS LUCES VIENEN DEL MISMO LUGAR O SERÁ  VIENEN DE LUGARES DISTINTOS? ¿CUÁL SERÁ LA LUZ QUE SIEMPRE QUEDA ENCENDIDA AUNQUE NO LA VEAMOS? ¿QUÉ LUCES SE ENCIENDEN DE NOCHE? ¿LAS SOMBRAS TIENEN TODAS LA MISMA FORMA Y TAMAÑO O SON DISTINTAS ¿Y LA LUNA, TENDRÁ SU PROPIA SOMBRA? ¿CÓMO CREES QUE HACE LA LUNA PARA ESTAR TAN RELLENA Y REDONDA A VECES Y DESPUÉS CONVERTIRSE EN UNA MEDIALUNA FINITA FINITA?

PARA NUESTRAS ACTIVIDADES DE HOY NECESITAMOS

• LINTERNA (LAS QUE TENGAS)
• LA SUPERFICIE DE UNA PARED O TELA BLANCA O DE COLOR CLARO

ACTIVIDAD 1: ¡CAZADORXS DE SOMBRAS!

MIRÁ LAS SOMBRAS A TU AL REDEDOR: A LA MAÑANA, A LA TARDE O A LA NOCHE. ¿YA VISTE TU PROPIA SOMBRA? ¿SE QUEDA QUIETA O LE GUSTA IR PARA TODOS LADOS CON VOS? ¿QUÉ OTRAS SOMBRAS ENCONTRASTES?

ACTIVIDAD 2: ¡MIRÁ ESTAS OBRAS HECHAS CON SOMBRAS!

1) ¡CANCIÓN PARA BAÑAR A LA LUNA! 

https://www.youtube.com/watch?v=pUMQxCXRpMU

OBSERVÁ LA CARA DE LA LUNA, ¿ES SIEMPRE LA MISMA O CAMBIA? 

2) ¡EN EL MAR!

https://www.youtube.com/watch?v=ZxXSv6arpGk

¿CUÁL ES EL COLOR DEL CIELO CUANDO ESTÁ LA LUNA? ¿Y CUÁNDO APARECE EL SOL? 

ACTIVIDAD 3: PRIMERO JUGAMOS CON LAS SOMBRAS

PODÉS HACERLO SOLX O ACOMPAÑADO. CON LA AYUDA DE UNA LINTERNA JUGÁ A HACER SOMBRAS SOBRE UNA PARED O TELA BLANCA O DE UN COLOR CLARITO UTILIZANDO SOLAMENTE TUS MANOS. LA LINTERNA LA PODÉS SOSTENER VOS O PEDIRLE A ALGUIEN MÁS QUE LA SOSTENGA.

¡RECORDÁ QUE EL LUGAR DEBE ESTAR BIEN OSCURO PARA PODER VER BIEN LAS SOMBRAS QUE HAGAS! ACÁ TE DOY ALGUNAS IDEAS DE SOMBRAS CHINESCAS CON FORMA DE ANIMALES HECHAS CON LAS MANOS ¿ADIVINÁS CUALES SON?

¿TE ANIMÁS AHORA A INVENTAR TUS PROPIAS SOMBRAS DE ANIMALES? PODÉS JUGAR CON TU FAMILIA. VOS HACÉS LAS SOMBRAS Y LOS DEMÁS DEBEN ADIVINAR  EL ANIMAL. ¡QUIÉN LO ADIVINA DEBERÁ HACER EL RUIDO DEL ANIMAL DESCUBIERTO Y LUEGO PASAR A HACER SUS PROPIAS SOMBRAS!

¡NO TE OLVIDES DE SACARLE FOTOS A TUS SOMBRAS!

SIGUIENTE ACTIVIDAD: EN LA PRÓXIMA ACTIVIDAD QUE HAGAMOS SEGUIREMOS TRABAJANDO CON SOMBRAS PARA APRENDER A HACER LAS NUESTRAS CON PAPEL.

ENVIAR FOTOS Y TRABAJOS A:

jeanlombardiartistica@gmail.com

Trabajando con Scratch

  Modificando los escenarios

 Una posibilidad es utilizar y editar los escenarios que se pueden utilizar con diversos objetos.  Los escenarios actúan de interface de usuario, utilizando un conjunto de imágenes y objetos gráficos para representar la información y acciones disponibles en dicha interface.  Su principal uso, consiste en proporcionar un entorno visual sencillo para permitir la comunicación con el usuario.

Al hacer clic en la Escenarios, se desplegarán varias opciones.  Si seleccionamos en Fondos, podremos modificar y/o añadir otros escenarios que después podremos utilizar en nuestros programas con Scratch.

Trabajando con la estética del proyecto

 

Disfraces: Antes de utilizar los disfraces debemos importarlos o crearlos.   Para acceder a los disfraces tendremos que hacer clic en Objeto1 (o en cada objeto que tengamos) y luego elegir la opción Disfraces.

Editor de pinturas: Es una herramienta que permite la creación de un objeto nuevo o editar uno ya existente.  Al hacer clic se desplegará la siguiente ventana, que nos permitirá modificar y editar cada objeto:

Descarga de Scratch: https://www.scratchjr.org/

Scratch jrs: https://www.scratchjr.org/ 

LA LEYENDA DE LA QUENA

¡HOLA! ¿CÓMO ESTÁN?

HOY VAMOS A CONOCER OTROS INSTRUMENTOS, QUE SON DE NUESTRO PAÍS Y DE OTROS PAÍS VECINOS. PARA ESO, LES VOY A COMPARTIR UN CUENTO: "LA LEYENDA DE LA QUENA". 

LA QUENA ES UN INSTRUMENTO DE VIENTO. ESCUCHEMOS SU LEYENDA:

PERO EN EL CUENTO, APARECEN OTROS INSTRUMENTOS... ¿SE ANIMAN A AVERIGUAR CÓMO SE LLAMAN? ACÁ SE LOS MUESTRO:

 

¡ESPERO QUE LES HAYA GUSTADO!

¡LES MANDO BESOS!

PROFE ANA CLARA

PREPOSITIONS

 NOVEMBER 3RD

TODAY IS A ___________ DAY.

PREPOSITIONS

NEXT TO

WRITE: IN / ON / UNDER / NEXT TO

(ESCRIBIR ABAJO DE CADA DIBUJO LA PREPOSICIÓN QUE CORRESPONDA: IN / ON / UNDER / NEXT TO)

                          _______                                       _______

                           _______                                      _______

ACTIVIDAS N° 30 PRACTICAS DEL LENGUAJE

 BUENOS DÍAS!!!!!!

ESTE MES VAMOS A CONOCER TRANSFORMACIONES ASOMBROSAS REALIZADAS POR HÉROES, BRUJAS, Y HASTA POR EL VIENTO, QUE NUNCA SE QUEDA QUIETO.

DÍA 

YO SOY

MI SEÑO

TRANSFORMACIÓN HEROICA .

 ANTES, LA BALLENA NO ERA UN ANIMAL MARINO, SINO TERRESTRE. ¿CÓMO Y POR QUÉ SE TRANSFORMÓ? LEAN EL SIGUIENTE RELATO PARA AVERIGUARLO.

GOOS, LA BALLENA

 HACE MUCHO, MUCHO TIEMPO, LA BALLENA NO VIVÍA EN EL MAR, SINO EN LA TIERRA. ERA ENORME, CAMINABA SOBRE CUATRO PATAS CORTAS Y PESABA TANTO QUE SE MOVÍA CON DIFICULTAD. GOOS, ASÍ LA LLAMABAN, ERA TRANQUILA. EL PROBLEMA APARECÍA CUANDO BOSTEZABA. CADA VEZ QUE ABRÍA LA BOCAZA, ASPIRABA TODO LO QUE HABÍA FRENTE A ELLA. ANIMALES, PERSONAS Y HASTA ÁRBOLES IBAN A PARAR A SU PANZA. COMO LA GENTE ESTABA MUY INTRANQUILA, LOS JEFES LLAMARON A ELAL.

ELAL ERA EL HÉROE DEL PUEBLO. EN CUANTO LE CONTARON LO QUE SUCEDÍA, CAMINÓ HASTA DONDE DESCANSABA GOOS Y LE PIDIÓ QUE ABRIESE LA BOCA. PERO COMO LA BALLENA NO LE HIZO NI PIZCA DE CASO, EL HÉROE SE TRANSFORMÓ EN UN TÁBANO Y EMPEZÓ A ZUMBAR ALREDEDOR. ¡ZZZZZZZ!, DE UN LADO. ¡ZZZZZZZ!, MÁS ALLÁ. ¡ZZZZZZZ!, POR ACÁ. —¡BASTA! —GRITÓ GOOS Y SE LO TRAGÓ DE UN SOLO BOCADO. UNA VEZ DENTRO, ELAL COMENZÓ A PICOTEAR LA GARGANTA, EL PALADAR Y DE NUEVO LA GARGANTA, HASTA QUE GOOS COMENZÓ A TOSER. Y CON CADA TOS, FUE LARGANDO, MALTRECHOS, A TODOS LOS QUE HABÍA TRAGADO: UN PUMA DESDENTADO, DOS HOMBRES PÁLIDOS, TRES CABALLOS DESORIENTADOS, CUATRO ZORROS PELADOS, CINCO CHOIQUES DESPLUMADOS Y SEIS ÁRBOLES DESHOJADOS. GOOS ESTABA SORPRENDIDA Y MUY AFLIGIDA. NO SE HABÍA DADO CUENTA DE QUE SU BOSTEZO PROVOCABA SEMEJANTE DESASTRE. AL VERLA TAN APENADA, ELAL NO SE ENOJÓ CON ELLA. PERO HABÍA QUE ENCONTRAR UNA SOLUCIÓN. Y LA ENCONTRÓ:

 —¡VAS A VIVIR EN EL MAR!

 ASÍ FUE. ELAL TRANSFORMÓ SUS PATAS EN ALETAS Y LA ACOMPAÑÓ HASTA QUE SE SINTIÓ SEGURA. AL PRINCIPIO CON MIEDO, PERO LUEGO CON ALEGRÍA, GOOS NADÓ Y SE MOVIÓ EN EL AGUA COMO NUNCA HABÍA PODIDO MOVERSE EN LA TIERRA. ¡HASTA PODÍA SALTAR Y DAR VUELTAS EN EL AIRE! ALLÍ SIGUE. FELIZ. MUY FELIZ.

                                            VERSIÓN LIBRE DE LAIZA OTAÑI A PARTIR DE UN RELATO DEL PUEBLO TEHUELCHE.

 1. DIBUJA Y ESCRIBÍ EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES

2. PARA PENSAR Y CONVERSAR EN FAMILIA. PUEDEN RELEER TODO O UNA PARTE DEL RELATO.

 • ¿QUÉ PROBLEMA LE CAUSABA LA BALLENA A LA GENTE?

 • ¿CÓMO LOS AYUDÓ ELAL? • ¿POR QUÉ TUVO QUE TRANSFORMARSE EN TÁBANO?

 • ¿CÓMO ERA LA BALLENA CUANDO VIVÍA EN LA TIERRA? ¿CÓMO CAMBIÓ AL FINAL?

 • CUANDO GOOS DESCUBRIÓ EL DESASTRE QUE CAUSABA SU BOSTEZO, SE SINTIÓ AFLIGIDA. BUSQUEN EN ESA PARTE DEL RELATO OTRA PALABRA QUE SIGNIFICA LO MISMO QUE AFLIGIDA.

 

 

 3. ¿CUÁL DE LAS TRES DEFINICIONES LE CORRESPONDE A LA PALABRA AFLIGIDA? TENGAN EN CUENTA LO QUE PASA EN LA HISTORIA.

 SE SIENTE TRANQUILA.

 SIENTE TRISTEZA, DOLOR Y PENA.

SIENTE CANSANCIO Y ABURRIMIENTO.

 4. ABAJO HAY TRES PALABRAS QUE SIGNIFICAN LO MISMO QUE AFLIGIDA. ¿CUÁLES SON?

               APENADA      ENTRISTECIDA      ENTUSIASMADA       DOLORIDA

5. GOOS CAMBIA Y TAMBIÉN CAMBIA LO QUE PUEDE HACER. RELEAN EL RELATO, LUEGO, EN SUS CUADERNOS, ESCRIBAN EL TÍTULOGOOS, LA BALLENA.  DEBAJO COPIEN EL SIGUIENTE CUADRO Y COMPLETENLO.

	ANTES DE LA TRANSFORMACIÓN	DESPU´ES DE LA TRANSFORMACIÓN
¿CÓMO ES LA BALLENA?
¿QUÉ PUEDE HACER?

 

6. EN LA HISTORIA, LA BALLENA NO ES LA ÚNICA QUE SE TRANSFORMA. ¿QUIÉN MÁS CAMBIA? ¿POR QUÉ CAMBIA? RELEAN ESAS PARTES  DEL RELATO, COMPLETEN EL SIGUIENTE CUADRO.

¿QUIÉN SE TRANSFORMA?	¿EN QUÉ SE TRANSFORMA?	¿POR QUÉ SE TRANSFORMA?
GOOS, LA BALLENA

 

7. CUANDO GOOS COMENZÓ A TOSER, DE SU PANZA SALIERON… ¿QUIÉNES SALIERON? ¿QUÉ PERDIÓ CADA UNO DE ELLOS EN LA PANZA DE GOOS? BUSQUEN Y RELEAN ESA PARTE DE LA HISTORIA Y COMPLETEN EL LISTADO EN SUS CUADERNOS. LAS TRES PRIMERAS VAN DE EJEMPLO:

 SALIÓ UN PUMA DESDENTADO. PERDIÓ SUS DIENTES.

SALIERON DOS HOMBRES PÁLIDOS. PERDIERON EL COLOR.

 SALIERON TRES CABALLOS DESORIENTADOS. PERDIERON LA ORIENTACIÓN.

 8. IMAGINEN QUÉ OTRAS COSAS Y ANIMALES PODRÍAN HABER SALIDO DE LA PANZA DE GOOS. ¿CÓMO SALIERON? EN SUS CUADERNOS, COPIEN LO QUE ESTÁ EN EL RECUADRO Y COMPLÉTENLO CON LO QUE IMAGINARON. NO OLVIDEN LAS COMAS Y EL PUNTO FINAL.

 CON CADA TOS, GOOS FUE LARGANDO, MALTRECHOS, A TODOS LOS QUE HABÍA TRAGADO:

 UN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , DOS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ,      

  TRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . , CUATRO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

, CINCO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Y SEIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

ACTIVIDAD N°29 MATEMÁTICA

 BUENOS DÍA!!!!!!

VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON MULTIPLICACIÓN, RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, ORGANIZACIÓN DE LAS TABALS DEL 4 Y DEL 5.

DÍA

YO SOY

MI SEÑO

ARMANDO JUGUETES

LOS CHICOS CONSTRUYERON MUÑECOS COMO ESTE. ARMAN LA CABEZA CON UNA CAJITA, DONDE DIBUJAN LA CARA, Y USAN 5 TUBOS Y 4 PELOTITAS PARA FORMAR EL CUERPO

COMPLETÁ LAS TABLAS QUE MUESTRAN CUÁNTAS PELOTITAS Y TUBOS PRECISAN, SEGÚN LA CANTIDAD DE MUÑECOS QUE ARMEN.

PEDRO ARMA AUTITOS CON BLOQUES DE MADERA QUE PINTA DE COLORES.

COMPLETÁ LOS DOS CÁLCULOS QUE SIRVEN PARA AVERIGUAR CUÁNTAS RUEDAS HACEN FALTA PARA ARMAR 6 AUTITOS.

4 + 4 +  . . .  . . . . .  . . . . . . . .  .. = . . . . .                                . . . . . . . .  x  . . . . . . . = . . . . .  .. 

CARLA HACE VARITAS MÁGICAS DE TELGOPOR. LAS CUBRE CON BRILLANTINA Y EN CADA PUNTA PEGA UNA PERLITA.

COMPLETÁ

PARA ARMAR 7 VARITAS MÁGICA, SE PRECISAN . . . . . . . PERLITAS.

FIESTA DE EDUCACIÓN FISICA

LOS PROFESPREPARAN MUCHOS JUEGOS PARA LA FIESTA DE EDUCACIÓN FÍSICA.

LEÉ Y RESOLVE

AULA VIRTUAL EDUCACIÓN FÍSICA

 HOLA LES PRESENTO MI AULA VIRTUAL

SI HACEN CLIC EN LOS OBJETOS LOS LLEVA A DIFERENTES ACTIVIDADES

ENCONTRARAN ACTIVIDADES PARA HACER EN CASA, CLASES DE EDUCACIÓN FISICA, JUEGOS INTERACTIVOS Y MUCHO MAS...

ACLARACIÓN: UN SOLO ENLACE DE LOS JUEGOS INTERACTIVOS FUNCIONAN EN COMPUTADORA, TODO LO DEMÁS TANTO EN COMPU COMO EN CELULAR

¡TODOS ESTOS JUEGOS Y ACTIVIDADES SON FORMAS DE ENTRETENERSE Y DIVERTIRSE EN SUS CASAS MIENTRAS APRENDEMOS A TRAVÉS DEL MOVIMIENTO! ¡Y LO MÁS DIVERTIDO ES QUE PUEDEN REPETIRLAS TODAS LAS VECES QUE TENGAN GANAS DE JUGAR!